CEADI EXPLICA | 4º ano | História | Por que as pessoas migraram? | 1° Bimestre | Profª. Jesssika F.

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🗓️ Ano/Série: 4º Ano do Ensino Fundamental
📘 Componente Curricular: História *

📌 Tema / Objeto de Conhecimento:* Migração *

📘 Habilidades da Matriz de Anápolis (BNCC)
(EF04HI01-A): Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo.
(EF04HI02-A): Identificar provas e registros materiais e imateriais da história no seu contexto doméstico, escolar ou comunitário, utilizando-os como fonte de conhecimento histórico.
(EF04HI09-A): Identificar as motivações dos processos migratórios em diferentes tempos e espaços e avaliar o papel desempenhado pela migração na formação da sociedade brasileira.

🎯 *Resumo do Conteúdo / Atividades
Plano de Aula: Malas, Sonhos e Destinos – Por que as Pessoas Migram?
Componente Curricular: História
Público-alvo: 4º Ano do Ensino Fundamental
Bimestre: 1º Bimestre
Duração: 2 aulas

📌 Objetivos de Aprendizagem
Identificar os principais motivos que levam indivíduos e grupos a saírem de seu lugar de origem (fatores de repulsão e atração).
Diferenciar migrações voluntárias (busca por trabalho, estudos) de migrações forçadas (guerras, desastres naturais, escravidão).
Relacionar a história das migrações com a formação da população local.

🎯 Desenvolvimento e Atividades
Aula 1: O Que Leva Alguém a Partir?
Acolhida e Roda de Conversa: "Quem aqui nasceu em outra cidade ou tem pais que vieram de longe?".

Causas das Migrações: Use um mapa mental no quadro para dividir as causas:
Fatores Econômicos: Busca por melhores empregos e condições de vida (ex: vinda de pessoas para trabalhar no DAIA em Anápolis).
Fatores Políticos/Sociais: Guerras, perseguições ou crises em seus países (ex: refugiados).
Fatores Naturais: Secas prolongadas, enchentes ou terremotos.

Diferenciação: Explique que nem toda migração é uma escolha. Relembre o processo histórico da escravidão no Brasil como uma migração forçada.

Aula 2: Investigando Nossas Raízes
Entrevista de Campo: Os alunos devem atuar como "historiadores mirins".

Atividade: Eles devem entrevistar um familiar ou vizinho perguntando:
De onde você veio?
Por que você decidiu vir para Anápolis?
O que você trouxe de mais importante na mala (objetos ou memórias)?
Compartilhamento: Em sala, os alunos montam um "Varal das Origens" com os dados coletados.

📘 Sugestões de Jogos e Atividades Lúdicas
O Jogo da Mala:
Coloque uma mala física no centro da sala. Dentro dela, coloque cartões com palavras como: "Guerra", "Emprego Novo", "Faculdade", "Falta de Água", "Família". Os alunos sorteiam um cartão e devem dizer se aquele motivo é uma migração por necessidade (forçada/sobrevivência) ou por oportunidade (voluntária).

Mapa das Rotas (Foco Anápolis):
Imprima um mapa do Brasil. Os alunos marcam com setas de onde seus familiares vieram até chegar em Anápolis. Isso visualiza o conceito de fluxo migratório.

📘 Atividades Complementares (Registro)
Análise de Imagem: Apresente a obra "Os Retirantes", de Cândido Portinari.
Pergunta: "O que as pessoas da pintura estão sentindo? Por que elas estão indo embora?".

Texto Reflexivo: "Se você tivesse que mudar para um lugar muito longe hoje, o que você levaria na sua mala? O que faria você querer mudar?".

✨📚 Dica Pedagógica
Como Anápolis é um polo industrial e logístico, muitas famílias migraram para cá recentemente. Aproveite para valorizar a diversidade cultural da sala (comidas, sotaques e costumes de outras regiões).

💡 Sugestão Pedagógica para o Professor:
Socialização: Na aula seguinte, peça que os alunos compartilhem em pequenos grupos os motivos que descobriram (isso reforça a habilidade de identificar as motivações dos processos migratórios).

Mural das Malas: Você pode expor as entrevistas no Varal de Gêneros da sala, criando um "Mapa de Origens" da turma.

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​➡️​​Este conteúdo foi produzido pela Prefeitura de Anápolis, SEMED - Secretaria Municipal de Educação, CEADI – Centro Municipal de Ensino a Distância de Anápolis.
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