Démystification du TDA/H
Автор: Florent Nunes Neuropsychologue
Загружено: 2024-02-24
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Ces dernières années, la détection des troubles d'apprentissage a connu une expansion assez spectaculaire, propulsée par les avancées scientifiques et l'expertise croissante des professionnels de santé.
L’augmentation vertigineuse des diagnostics, apporte avec elle de nouveaux défis : méfiance, idées préconçues, inquiétudes…
Le Trouble Déficit de l'Attention/Hyperactivité (TDA/H) ou l’archétype du handicap « invisible » est en 1ère ligne de ces dérives. Il devient notamment la cible des critiques, dans un monde où il est tentant de le considérer comme une excuse neurologique à une mauvaise éducation parentale ou à une paresse de l’enfant face aux apprentissages.
Bien que les premières descriptions cliniques de ces troubles ne soient pas récentes, il est intéressant de comprendre comment la mauvaise interprétation du fonctionnement du TDA/H est à l’origine de cette méfiance envers ces diagnostics émergents.
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