KARTET CDP 17 — Как дети думают. Узнайте, почему дети не добиваются успехов в школе.

Описание: Согласно официальной программе по детской психологии KARTET

Почему мышление важно в педагогике? Причины и типы мышления
Мышление и обучение
Культура и мышление
Творческое мышление
Развитие и поощрение мышления
Почему дети не учатся в школе
Как помочь детям добиться успеха
Торндайк – Коннекционизм и законы обучения

Почему мышление важно в педагогике

Обучение – это процесс приобретения новых знаний, понимания, моделей поведения, навыков, ценностей, установок и предпочтений
Данные, информация, опыт + мышление = обучение
Мышление развивается на протяжении всей нашей жизни

Процессы и причины мышления
Проявление
Опыт
Имитация
Концепции
Воображение
Интерес, желание, мотивация
Логика и рассуждение
Дедуктивное
Индуктивное

Типы мышления
Конвергентное
Дивергентное
Рефлексивное
Линейное
Латеральное
Критическое

Мышление и обучение – Связь

Данные, информация, опыт – Мышление – Обучение

Инструменты мышления
Внимание
Мотивация
Память
Язык
Обработка и организация
Практическая деятельность
Графомоторные навыки (письмо)
Мышление высшего порядка (логика и рассуждение)
Эмоции

Восприятие (получение) + Обработка (мышление) = Обучение (хранение и использование знаний)

Культура и мышление

Наша культура, убеждения, ценности, социальные практики и происхождение влияют на наше мышление
Учебные материалы и методики должны быть культурно-независимыми, избегая предвзятости

Творческое мышление может привести к появлению уникальных и оригинальных идей или решений проблем
Дивергентное или открытое мышление — человек может придумать разные ответы или решения
«Позитивное» дивергентное мышление также можно назвать творческим мышлением
Конвергентное мышление необходимо для решения задач, имеющих только один правильный ответ
Творчество включает в себя инновации и изобретения.

Развитие и поощрение мышления

Предоставляйте возможности для игры и решения задач
Прививайте навыки чтения
Делайте паузу и ждите — не вмешивайтесь и не помогайте сразу
Задавайте открытые вопросы
Поощряйте вопросы и любознательность
Возлагайте ответственность
Помогайте детям развивать гипотезы, используя логику и навыки решения задач
Поощряйте новое и нестандартное мышление — дивергентное или нестандартное
Обучайте искусству социального обучения

Почему дети не учатся в школе

Страх и тревога
Скука
Растерянность и плохое преподавание
Отсутствие мотивации
Социальное влияние
Межличностные проблемы
Физические или необучаемые нарушения
Проблемы со здоровьем или в семье
Отвлекающие факторы — социальные сети, игры

Помощь детям в достижении успеха

Факторы, обеспечивающие успех в школе

Выявление проблем
Обучение и повышение чувствительности учителей
Привлечение родителей
Обучение, ориентированное на ребенка
Значимое и контекстуальное Обучение
Ресурсы, помощь и поддержка

Торндайк – Коннекционизм и законы обучения

Коннекционизм. Обучение состоит из связей между стимулами и реакциями.
Методом проб и ошибок животные устанавливают связи между стимулом и удовлетворительным результатом. Эти связи укрепляются благодаря удовольствию, которое они приносят.

Основные законы обучения Торндайка:
Готовность: Должна быть готовность к обучению.
Упражнения: Регулярные упражнения или практика укрепляют обучение.
Эффект: Обучение происходит, если эффект приносит удовлетворение. S-R

Законы подчиненности обучения Торндайка

Множественные реакции — Ученик может пробовать разные реакции, пока не достигнет положительного результата.
Установка или отношение — Мотивацией служит отношение или цель, поставленная учеником.
Преобладание элементов — Сильные элементы вызывают более сильные реакции.
Реакция по аналогии — Ученики сначала используют старый положительный опыт в новых ситуациях.
Ассоциативное смещение — Стимул, вызывающий реакцию, можно постепенно смещать — Обучение собак выполнять команды с помощью лакомств до тех пор, пока команда не станет ассоциироваться с вознаграждением.

Маленький ребенок реагирует на новую ситуацию, основываясь на своей реакции в аналогичной ситуации в прошлом. Это связано с законом

аналогии обучения
эффектом обучения
отношением к процессу обучения
готовностью к обучению

Когда ребёнок терпит неудачу, это означает, что

ребёнок не способен к учёбе
ребёнок не запомнил ответы как следует
ребёнок должен был брать частные уроки
система дала сбой

Если ученица постоянно получает низкие оценки в школе, родителям можно посоветовать помочь ей:

работая в тесном сотрудничестве с учителями
запрещая ей мобильные телефоны, фильмы, комиксы и дополнительное время для игр
рассказывая ей о трудностях жизни тех, у кого нет надлежащего образования
заставляя её усерднее заниматься дома

Когда дети усваивают понятие и используют его, практика помогает уменьшить количество ошибок. Эту идею высказали

Торндайк
Жан Пиаже
Дж. Б. Уотсон
Лев Выготский

Какие из следующих утверждений об успеваемости учащихся верны? Учащиеся

принадлежащие к определённым кастам и сообществам, не учатся, потому что у них нет способностей.

не учатся в школе, потому что им не предлагают должного возн...