송상헌의미래인재교육
4차산업혁명시대 수학교육혁신프로젝트 RCM^3
(수학, 방법, 그리고 자신을 재창조하기)
경인교육대학교 수학교육과 송상헌교수
레크리에이션활동을 통한 Re-Creation Math
페그퍼즐(3차시)
페그퍼즐(2차시)
Kenya Turkana 사막 과부(고아) 한 가정 생명(꿈) 이어가기 프로젝트
역량중심 수학영재교육 프로그램 설계
페그퍼즐 과제안내 및 예시(모방3점모범4점모험6점중 선택)
기본 NIM 게임과 변형 NIM 게임
2020아주융합수학사사1반 연구 결과 발표(변형 NIM게임 탐구_ Chomp A443 CKLMS 님게임)
주사위 윷놀이(2~3장)압축
주사위 윷놀이 요약(배경 음악)
레크리에이션수학(1강) 레크리에이션 수학으로 초대
수학영재교육의 이론과 실제(21-22차시) 프로그램 개발의 사례2
수학영재교육의 이론과 실제(17-20차시) 프로그램 개발 사례1
한수교국제수학교육학술대회_예비교사워크숍1(레크리에이션수학)
한국수학교육국제학술대회_예비교사워크숍2(수학적사고)
수학영재교육의 이론과 실제(06-09차시) 판별과 선발, 교육과정 모형과 프로그램 개발
수학영재교육의 이론과 실제(10-13차시) 외국영재교육의사례
수학영재교육의 이론과 실제(14-16차시) 수학영재교육의 방법
수학영재교육의 이론과 실제(23-26차시) 프로그램 개발 사례3
수학영재교육의 이론과 실제(30차시) 수학영재 교육 및 연구의 방향
수학영재교육의 이론과 실제(27-29차시) 프로그램 재구성 및 산출물 평가
칠교판 게임 탐구 활동
수학영재교육의 이론과 실제(4-5차시) 수학영재의 특성과 수학영재의 사례
수학영재교육의 이론과 실제(2-3차시) 우리나라 수학영재교육의 현황과 중장기적 발전 과제, 영재의 정의와 수학영재교육의 개관
수학영재교육의 이론과 실제(1차시) 영재의 정의와 수학영재교육의 목표
기본, 변형 루미큐브(기본, 확장) 두 차시 통합
놀이활동을 통한 수학 재창조: 매지믹서(Magimixer)편
숫자볼링게임_볼링에 사칙 계산을 접목한 창의적 계산 전략 게임(기본 규칙과 확장 지도 방법의 두 차시분 통합)
COVID-19 Corona Virus graphs(WHO's pandemic declaration at 2020.03.11)(4x) updated_2nd Wave?
COVID-19 Corona Virus Graphs(since 2020.03.12 WHO's Pandemic Declaration)(4x)
COVID-19_Corona Virus Graphs(2x)