Эмоциональные нарушения в классе: не сдавайтесь, Бобби

Описание: Подробнее о Полли Бат читайте на сайте: http://www.cristialesher.com/polly-bath/

Посмотрите это видео [2:55] о работе с подростком с эмоциональным расстройством, который отказывается участвовать в ваших занятиях.

[Подросток угрюмо сидит за партой. Голова опущена, толстовка натянута.]

Голос учителя: Бобби, что скажешь? Ты сегодня к нам присоединишься?

Бобби: Нет. Отойди от меня.

Голос учителя: Бобби, у тебя вообще есть с собой сегодня какие-нибудь материалы?

Бобби: Похоже, у меня есть какие-нибудь материалы?

Голос учителя: Вот что я тебе скажу. Я дам тебе бумагу и ручку, и если хочешь, можешь ими воспользоваться, хорошо?

Бобби: Нет.

[звук сбрасываемых со стола материалов]

[учитель вздыхает]

Полли Бат: У вас в классе когда-нибудь был такой ученик, как Бобби? Это бесит, это раздражает. Что Бобби делал вчера? То же самое, что вы видели сегодня. Что Бобби будет делать завтра? То же самое, что вы видели сегодня. Что Бобби, скорее всего, будет делать на следующей неделе? То же самое.

Инстинктивно хочется подойти, снять с него капюшон и сказать: «Сядь, будь внимателен и учись. Это отличный урок».

Мы так не можем.

Бобби — один из тех детей с эмоциональными нарушениями. Сложно сказать, выдумывает ли ребёнок это или проявляет непокорность. Он делает вид, что непокорный, и в глазах взрослого он выглядит неуважительным. Бобби живёт в совершенно другом мире. Мир, который он не понимает, – это тот мир, который мы хотим ему показать.

Каждый день я делаю то, что вы видели. Я подхожу к нему и говорю: «Бобби, хочешь присоединиться к нам сегодня?», а он отвечает: «Нет». Я даю ему материалы, а он раскладывает их на полу.

Я жду того ОДНОГО дня, когда, если я буду постоянно рядом с ним, и он останется в моём классе...

Помните, НЕ ПРОСИТЕ его уйти. Как он будет учиться, если его там нет? Он будет сидеть, опустив голову, в капюшоне, где-нибудь в кабинете, и это, конечно, удобнее. Но если он останется в вашем классе, он будет слышать, что происходит, и он достаточно сообразителен, чтобы усвоить эти указания.

Однажды, если я буду рядом с ним, он может выглянуть из-за угла капюшона, взять тот листок бумаги и нарисовать на нём какой-нибудь рисунок или каракули. Если он это сделает, значит, я чего-то достигну.

Эти дети зависят от вас больше, чем вы можете себе представить. Поверьте, трудно пройти мимо ребёнка в капюшоне, который отказывается поднять голову со стола. Но чем больше я его отталкиваю, тем больше поддаюсь его желаниям.

Учитель: Эй, Бобби, присоединится к нам сегодня?

Бобби: Похоже, я к вам присоединюсь?

Учитель: Вот бумага, вот ручка.

Учитель: [классу] Итак, давайте начнём. Помнишь, о чём мы говорили вчера? Страница 273? Какая же это захватывающая штука? История когда-нибудь повторится, правда? Итак, все, начнём.

Бобби: [Он впервые тянет к себе блокнот. Сверху он что-то пишет. Камера приближается. Он написал своё имя вверху страницы — «Бобби».]