Chap 11 - Comment le réel développe la pensée logique de l’enfant !

Описание: 🧠 La pensée commence par les sens.

Dans cette vidéo, je vous lis un extrait du Dr Fitzhugh Dodson sur ce qu’il appelle la pensée de la main droite — un mode de développement intellectuel qui repose sur l’exploration directe du réel.

À travers plusieurs axes, il nous rappelle combien :
le contact sensoriel (toucher, voir, entendre, sentir) construit la pensée,
l’enfant a besoin de développer sa propre appréciation du monde, hors du regard ou des émotions des autres,

l’étude du milieu (ville, musée, banque, gare, atelier…) offre un terrain fertile pour penser, observer, voyager, s’éveiller.

Cette première partie se conclut par une citation de Piaget :
“Plus notre enfant voit et entend de choses, plus il veut voir et entendre.”

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📚 Lecture tirée de : Tout se joue avant 6 ans – Dr Fitzhugh Dodson
🎙️ Une présentation VoxEveil

📚 Pour aller plus loin :

🔸 L’enfant et l’art – Viktor Lowenfeld
— Type : Ouvrage fondamental sur l’éducation artistique et sensorielle
— Pour qui : Parents, enseignants, pédagogues sensibles à la créativité
— Intérêt : Explorer comment les matériaux, les textures et la liberté d’expression développent l’intelligence
— Difficulté : Accessible, illustré de cas concrets
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🔸 L’autobiographie de Lincoln Steffens
— Type : Récit personnel d’un journaliste formant son regard critique
— Pour qui : Curieux de psychologie sociale, d’histoire et d’autonomie intellectuelle
— Intérêt : Comprendre comment l’expérience répétée aiguise l’observation et le jugement personnel
— Difficulté : Plus dense, mais très inspirant pour les lecteurs attentifs
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🔸 L’esprit absorbant – Maria Montessori
— Type : Pédagogie intuitive, ancrée dans l’expérience
— Pour qui : Parents, éducateurs, passionnés d’éducation vivante
— Intérêt : Comprendre comment le corps, le mouvement et l’environnement forment l’intelligence de l’enfant dès les premières années.
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🔸 Expérience et Éducation – John Dewey
— Type : Philosophie éducative
— Pour qui : Enseignants, chercheurs, penseurs de l’école
— Intérêt : Réconcilier expérience vécue et apprentissage réfléchi, pour redonner sens à l’acte d’apprendre.
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🔸 La naissance de l’intelligence chez l’enfant – Jean Piaget (1936)
— Type : Psychologie du développement
— Pour qui : Parents curieux, pédagogues, étudiants en sciences cognitives
— Intérêt : Comprendre comment l’intelligence de l’enfant se construit par l’action, la manipulation et l’expérience sensorielle.
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🧠 “L’intelligence sensori-motrice se construit dans l’action : plus l’enfant agit sur son environnement, plus il se développe cognitivement.”

🔸 La construction du réel chez l’enfant – Jean Piaget (1937)
— Type : Psychologie génétique et épistémologie
— Pour qui : Chercheurs, pédagogues avancés, passionnés de développement cognitif
— Intérêt : Explorer comment l’enfant ne se contente pas d’assimiler ce qu’on lui donne, mais transforme activement son environnement pour se développer.
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🧠 “L’enfant n’assimile pas seulement ce qui lui est donné, il transforme activement son environnement, et cette transformation est à la source de son développement.”
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