WISC IV: Quando il QI non è interpretabile

Описание: La WISC-IV è uno degli strumenti per eccellenza per la valutazione dell’intelligenza. Si compone di quattro indici: l’indice di Comprensione Verbale (ICV), l’indice di Ragionamento Visuo-Percettivo (IRP), l’indice di Memoria di Lavoro (IML) e l’indice di Velocità di Elaborazione (IVE).
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Dall’unione dei loro poteri prende vita il fantomatico QI, il quoziente intellettivo, che rappresenta la capacità cognitiva complessiva del bambino (Wechsler, 2012).
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Può succedere però che un soggetto ottenga punteggi molto diversi tra loro nei quattro indici e così il QI non risulti più una buona sintesi delle sue capacità. In questi casi si diche che il QI non è interpretabile.
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La domanda che sorge spontanea allora è: QUANDO la differenza tra i punteggi degli indici risulta troppo grande?
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Gli autori della standardizzazione americana della WISC, Flanagan e Kaufman (2009) suggeriscono che una differenza risulta significativa se di un punto z e mezzo superiore rispetto alla media dell’indice.
Ricordando che gli indici della WISC hanno media 100 e deviazione 15, una differenza tra l’indice con punteggio più alto e quello più basso è significativa se è di 22.5. Arrotondato: 23 punti.
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Orsini e Pezzuti, curatori della standardizzazione italiana della WISC, con la collaborazione di Sabina Hulbert (2014) hanno però mosso una critica a questo ragionamento.
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Prendendo in riferimento la differenza di 23 punti, hanno rilevato che tale differenza è presente in più del 50% della popolazione. Una percentuale decisamente troppo alta dal momento che l’intento di Flanagan e Kaufman era di indicare come differenze significative quelle più infrequenti.
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Orsini, Pezzuti e Hulbert suggeriscono quindi di prendere in considerazione la distribuzione di tali differenze nella popolazione e di utilizzare la sua media e la sua deviazione standard per il calcolo dei punti z, scegliendo poi come criterio la percentuale di popolazione considerata “rara”.
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Il punteggio identificato da Orsini e collaboratori per il campione italiano è di 40 punti. Il che significa che non dovremmo considerare interpretabile un QI se ci sono due indici che hanno una differenza uguale o maggiore a 40 punti.
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#intelligenza #psicologia #psicometria
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Bibliografia:
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Flanagan, D. P., & Kaufman, A. S. (2009). Essentials of WISC-IV assessment (2nd ed.). Hoboken, New Jersey: John Wiley & Sons.
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Orsini A. e Pezzutti L. (2014). L’indice di abilità generale della scala WISC-IV. Psicologia clinica dello sviluppo, a. XVIII, n.2.
Orsini A., Pezzutti L. e Hulbert S. (2014). The unitary ability of IQ in the WISC-IV and its computation. Personality and Individual Differences 69, p.173-175.
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Wechsler, D. (2003a). Wechsler Intelligence Scale for Children-Fourth Edition (WISCIV) administration and scoring manual. San Antonio, TX: The Psychological Corporation.
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Wechsler, D. (2003b). Wechsler Intelligence Scale for Children-Fourth Edition (WISCIV) technical and interpretive manual. San Antonio: The Psychological Corporation.
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Wechsler, D. (2012). WISC-IV. Wechsler Intelligence Scale for Children Quarta Edizione. Firenze: Giunti-OS.
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