СЕКРЕТ создания проектного обучения, которое действительно работает

Описание: В этом видео рассматривается взаимосвязь проектного обучения и дизайн-мышления.

Транскрипт:

Что происходит, когда учителя разрабатывают проекты, которые дают ученикам возможность высказывать своё мнение и делать выбор? Ученики принимают образ мышления творца. Они считают себя изобретателями и творцами. Они учатся идти на творческий риск. Здесь они экспериментируют и занимаются итеративным мышлением. Когда это происходит, они принимают образ мышления роста и развивают устойчивость. Они становятся специалистами по решению проблем и системному мышлению. Они становятся дивергентными мыслителями, выходящими за рамки привычного. Они используют творческие ограничения, чтобы находить оригинальные применения материалам. Здесь они понимают, что быть другим — это нормально. Часто ученики проявляют любопытство и интерес. Они становятся исследователями, ищущими новую информацию и критически мыслящими. Они становятся более чуткими, разрабатывая значимые продукты, которые затем выпускают в мир.

На академическом уровне ученики более вовлечены, и информация запоминается. Зачастую наблюдается рост успеваемости учеников. При этом они осваивают такие ключевые навыки, как управление проектами, совместная работа и коммуникация. Да, эти проекты подготовят учеников к креативной экономике. Но, что ещё важнее, они дают ученикам возможность начать творческую жизнь. Здесь они видят, что творить – это волшебство. Мы знаем, что в школах не хватает времени. Материалов может быть мало. Иногда приходится сталкиваться с плотной учебной программой. Но когда вы, как учитель, даёте своим ученикам возможность высказываться и делать выбор, они становятся творцами, которые меняют мир.

Но как извлечь максимальную пользу из проектного обучения, когда у нас сжатые сроки, набор стандартов обучения и ограниченные ресурсы? Одно из решений – объединить проектное обучение с дизайн-мышлением. Можно рассматривать PBL как педагогическую концепцию, а дизайн-мышление – как творческую. В итоге получается PBL by Design.

Дизайн-мышление – это подход к творческому решению проблем, ориентированный на человека. Он используется в искусстве, инженерии, корпоративном мире, а также в общественной и гражданской сферах. Хотя существует множество моделей дизайн-мышления, цикл LAUNCH – это личностно-ориентированная концепция, которую можно использовать на любом предмете в любом классе.

Всё начинается с «Смотри, слушай, учись». Цель здесь — осознание. Это может быть чувство удивления процессом, понимание проблемы, наблюдение за природным явлением или осознание социальной проблемы.

Но это также включает в себя эмпатию к сообществу.

Движимые любопытством, студенты переходят ко второму этапу, где они задают множество вопросов, что приводит к пониманию процесса или проблемы через аутентичный исследовательский опыт.

Они могут проводить оценку потребностей, проводить опросы, смотреть видео, слушать подкасты, проводить эксперименты, проводить наблюдения, анализировать данные, общаться в видеочате с экспертом или участвовать в онлайн-исследованиях.

Студенты применяют полученные знания к потенциальным решениям. На этом этапе они анализируют идеи. Здесь они не только проводят мозговой штурм, но и анализируют идеи, объединяют их и генерируют концепцию будущего продукта.

Затем они создают прототип, будь то цифровая работа, физический продукт, услуга, система или событие. Затем они выявляют работающие и исправляющие недостатки.

Здесь они рассматривают процесс доработки как эксперимент, полный итераций, где каждая ошибка приближает их всё ближе к успеху.

Затем, когда работа завершена, она готова к запуску для аудитории. На этом этапе запуска они отправляют свою работу миру.

Затем, основываясь на отзывах аудитории, они переходят к новой итерации, где они могут снова и снова смотреть, слушать и учиться.

Объединяя дизайн-мышление и проектное обучение, учащиеся вовлекаются в аутентичные проекты, которые способствуют более глубокому обучению.