Así Debes INICIAR TUS CLASES (Tips y Hacks Docentes) | Pedagogía MX

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#pedagogia #educación #maestro

ASÍ INICIAR TU PRIMERA CLASE
1. Tener inteligencia y equilibrio emocional

Con este punto me refiero a que es normal sentir nervios, ansiedad, temor, angustia, inseguridad y demás emociones, pero un docente siempre debe tener la capacidad de controlarse.

Posteriormente deben tratar de hacer algunas dinámicas para romper el hielo, para que los alumnos te conozcan y los conozcas, es siempre buena idea que, en la primera clase, les pidas que pasen al frente y se presenten, eso permite observarlos y darte cuenta cómo son, tímidos, seguros, autoritarios, que quieren llamar la atención o como sean, pero eso te va a decir con qué tipo de alumnos te vas a encontrar, qué estrategias puedes ocupar y sobre todo cómo tienes que ser con ellos.

2. Conocer tu contexto
Este punto se divide en varios segmentos, puede ser primero el contexto geográfico de la escuela, ya sea que esté ubicada en la ciudad, en un pueblo, en un contexto semiurbano, en la sierra, en un fraccionamiento, etc. o también depende del territorio, puede que sea una región religiosa, una zona delictiva, una zona con mucho o poco tránsito vehicular, las principales actividades económicas, la cultura, las tradiciones y todo lo que rodea a la escuela.

3. Ser una buena persona
Esto no hay que verlo desde el punto en que un docente por ser una figura o estereotipo ejemplar deba ser así, todas las personas debemos ser educadas y me refiero a que exista respeto, libertad de expresión, escuchar diferentes puntos de vista, actuar con ética, tener gusto por lo que haces, mantener una comunicación efectiva con las demás personas, no sabotear a los demás ni a ti mismo, tener inteligencia emocional, y otras cualidades que le den un plus al ejercicio docente.

4. Tener un buen fundamento pedagógico y didáctico
Este punto es probablemente el más complicado ya que no todos los docentes tienen formación didáctica sólida pero no importa porque a continuación te compartiré los aspectos más básicos para tu clase.

 Objetivos

• Los objetivos deben ser claros y alcanzables (se recomienda utilizar la taxonomía de Bloom, links en la descripción).

• Los objetivos generales deben girar en torno a lo que se quiere lograr con el alumno al finalizar el curso.

• Los objetivos específicos, deben ser adaptados más por periodos y a cosas más particulares.

 Metodología

• Aquí se va a reflejar la parte antes mencionada de que un docente debe ser organizado con sus actividades y tareas.

• Debes checar la cantidad de contenidos que se van a ver y con base en ello y en cómo te acomodes, decidirás qué tipo de planeación debes hacer, una muy general o muy específica, personalmente recomiendo una semanal ya que puede ser relativamente específica y abarcando 5 días.

• Siempre debes innovar y emplear diferentes formas de enseñar, en ocasiones usa el pizarrón, después el proyector, después juegos, luego exposiciones… la idea es que a los alumnos los mantengas siempre activos y participativos.

• Todo lo anterior nos lleva al siguiente punto.


 Recursos

• La utilización de materiales siempre va a hacer una diferencia importante en cualquier proceso didáctico.

• Puede ser que el material que uses lo tengas en la escuela (esto se ve más en preescolar que las aulas ya por si solas tienen un sinfín de materiales que la docente utiliza, pero en ocasiones, es necesario diseñar tu propio material, por eso dicen que Parisina y Modatelas es la mejor tienda para docentes).

• No siempre te vas a apoyar de herramientas y recursos, ya que es solo complementario, pero no es algo que siempre se ocupe.

 Evaluación

• El examen puede ser oral o escrito.

• El examen oral depende de cada docente, puede ser individual, grupal, pueden preguntarse pocas preguntas o pueden ser muchas.

• El examen escrito se caracteriza porque le da más tiempo de pensar al alumno y porque hay diversos tipos de reactivos.

• Es importante que siempre brindes una retroalimentación de temas que no se aprendieron correctamente, algunos otros que de forma grupal se pueden analizar, e incluso llegar a una conclusión de todo el salón.