Ценности семьи Готовимся к учебному году А.В. Курбатов

Описание: Дошкольное детство - парадоксальный период, когда начинается развитие неограниченного потенциала возможностей человека.

Педагогика сделала множество замечательных открытий. Появились модели образования, позволяющие управлять развитием возможностей человека от пренатального периода и далее на протяжении всей жизни.

Какую именно траекторию развития ребенка выбрать в периоде дошкольного детства? Каждая семья избирает свой путь. Кто-то самостоятельно изучает основы ценностно-смыслового образования, которое сегодня очень эффективно в вопросе управления траекторией жизни и воспитания ребенка. Кто-то обращается к семейным специалистам. Кто-то обращается в образовательные учреждения. Прежде чем выбрать путь образования и воспитания ребенка, желательно сначала согласовать потребности, которые озвучивают родители к воспитанию с той траекторией, которую предлагает образовательное учреждение.

Как организовать общение со школой? Образовательному учреждению всегда легче взаимодействовать с родителями, зная, что они выстраивают оптимальную образовательную траекторию ребенка не только с точки зрения образовательного учреждения, но и с точки зрения семьи.

Почему родители выбирают семейную форму обучения? Фоновое прослушивание классической музыки способствует интеллектуальному развитию ребенка. Подобных открытий в педагогике очень много, но не многие из них внедрены в практику образовательных учреждений. Чтобы обеспечить детям максимальные возможности, открытые наукой и проверенные на практике, многие родители выбирают альтернативное или смешанное образование, создают свои учебные группы или выбирают частные образовательные учреждения. Это открывает вариативность разных форм обучения.

Как возникает конфликт между семьей и школой?
В семье ребенок проводит значительную часть своей жизни, усваивает определённые модели поведения, формирует отношение к себе, к окружающим, к ближним. И если логика социального поведения, модели поведения и восприятия ребёнком себя и окружающих в семье и в школе будет разной, может возникнуть внутренний конфликт.

Как избежать конфликтов между семьей и школой?
Самым надёжным методом является согласование между родителями взглядов на траекторию развития ребенка. Каждая семья может согласовать общие семейные ценности. Если семья занимается этим систематически и ребенок за этим наблюдает или вовлечён в процесс, то ребенок испытывает положительные эмоции. Почему? Внимание- главное, что требуется ребёнку для хорошего развития. Когда родители искренне изучают потребности ребенка и оказывают ему регулярное внимание, то развитие ребенка осуществляется благоприятно.

От чего зависит эмоциональный интеллект ребенка?
Отношения между родителями - фактор, оказывающий влияние на эмоциональный интеллект ребенка.

Как договориться с женой, с мужем о взглядах на воспитание ребенка? Задать вопрос: «Какие в нашей семье должны быть общие ценности для того, чтобы каждому из нас было хорошо, каждый из нас чувствовал себя счастливым?». Ребенок даже в дошкольном детстве способен ответить на этот вопрос. Конечно, с ребёнком нужно общаться в игровой форме, учитывая возрастные особенности. Спрашивать, что ребенок любит? Чего ребёнку больше всего хочется? О чем мечтает ребенок? Ответы на такие вопросы дадут представление о том, каковы желания и интересы ребенка. Каковы мотивы деятельности дошкольника? Каковы детские ожидания?

Зная ожидания ребенка, родители могут формировать информационную среду, которая меняет ожидания ребенка в правильном направлении.

Особенно в дошкольном детстве необходимо помнить, что дети никогда не слушались старших, но всегда охотно им подражали. Когда ребенок видит заботливое отношение родителей друг к другу, когда родители показывают достойный пример взаимоотношений, ребенок начинает подражать родителям. В дошкольном детстве подражание - основной метод формирования личности. И поэтому, чем благоприятнее родители создают модель отношений, тем более благоприятно и стремительно развивается ребенок.

Когда родители обращаются в образовательное учреждение, они заинтересованы в том, чтобы та модель конструктивного уважительного общения в семье создавалась и в образовательном учреждении. Семье нужно сообщить образовательному учреждению о своих предпочтениях и какие возможности есть у детского сада. Может быть, возможности детского сада вызовут у родителей новые желания, новые ожидания.

Для этого нужно заблаговременно наладить общение с образовательным учреждением. Сотрудники детского сада с радостью расскажут о всех возможностях образовательного учреждения и вместе составят представление о содержании образовательного пространства.

Когда система ценностей семьи согласована внутри семьи между родителями, между семьей и садом, дошкольное детство ребенка пройдёт наиболее эффективно, заложенные возможности будут раскрыты наиболее полно и именно это обеспечит успешность дальнейшего обучения в начальной и средней школе.