Учителя больше не могут ставить ученикам неудовлетворительные оценки за пропущенные занятия — вот...

Описание: Учителя не могут ставить ученикам неудовлетворительные оценки за пропущенные работы. Это катастрофа!

По всей стране учителям говорят, что они не могут ставить оценки ниже 50 процентов, даже если ученик вообще ничего не сдал. Это означает, что ученик может пропускать важные проекты, контрольные работы, игнорировать тесты и всё равно получить половину баллов. В одном из примеров из класса ученик пропустил 7 из 12 важных заданий, включая основные письменные работы и контрольные работы. Из-за политики школьного округа учитель был обязан записывать 50 процентов за каждое пропущенное задание. После выполнения всего нескольких незначительных заданий по участию в занятиях, средний балл этого ученика теперь составляет 66 процентов, что технически считается проходным баллом.

На бумаге это выглядит приемлемо. В журнале оценок отображается проходной балл. Родитель, просматривающий портал, может предположить, что прогресс есть. Но учителя говорят, что цифры не отражают всей картины. Когда ученики могут сдать экзамен, не выполнив основную работу, предназначенную для обучения необходимым навыкам, оценка может перестать отражать фактическое обучение или освоение материала. Речь идёт не о наказании или чрезмерной строгости. Речь идёт о точности и прозрачности.

Педагоги задаются вопросами о том, что это означает в долгосрочной перспективе. Если пропуск важных учебных заданий больше не приводит к неуспеваемости, ученики быстро это понимают. Они соответствующим образом корректируют свои усилия. Результатом может стать повышение процента успешно сдавших экзамены, но это также создает риск того, что ученики будут продолжать обучение, не обладая навыками, которые эти оценки призваны отражать. Родители, колледжи и работодатели полагаются на аттестаты как на индикаторы готовности. Учителя задаются вопросом, означают ли эти индикаторы по-прежнему то, что люди думают.

По мере того, как все больше округов вводят минимальные требования к оценкам, дискуссия смещается от сострадания к ответственности. Вопрос не в том, заслуживают ли ученики поддержки. Вопрос в том, должны ли оценки отражать продемонстрированное понимание или просто гарантировать продвижение по программе. Учителя во всех округах предупреждают, что это изменение может изменить ожидания таким образом, что семьи должны полностью это понимать.

#образование
#методыобучения
#педагогическаятерапия
#оценки
#системаоценок