FACULTY+單元三十九：生成式 AI 年代的教學 － 給大學教師的四個建議
Автор: NTU Courses 課程．臺灣大學 EDU 頻道
Загружено: 2025-08-07
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在生成式 AI 快速發展、普遍使用的年代，教學發展中心與數位學習中心整合大學教學特質、國內外教育論壇的討論、以及校內校老師們的教學經驗，提供四個「如何有效地將 AI 整合至教學中」的建議，適用於大部份的課程設計，教師也毋需具備進階的資訊技能即可執行：
▪ 創造可以或不行使用 AI 的場景
藉由使用場景的開放或限制等外在條件，幫助學生瞭解自身學習成果，同時幫助教師掌握學生是否具備應有的能力。
例如：平時作業歡迎應用 AI 工具，但評量標準提高；實體期末考不可使用 AI 工具，檢視學生對於專業知識的理解程度。
需向學生說明教師如此設計的原因，以及課程設定的學生學習成果，避免學生誤解教師用意。
▪ 引導學生善用 AI 工具
透過教師的引導讓學生瞭解善用 AI 工具需具備的專業能力，學習如何讓 AI 成為得力助手。
例如：透過課堂上的示範，或循序漸進的作業設計，培養學生正運應用 AI 的能力與習慣。
教師可依課程內容選取適合的 AI 工具，並留意學生對於 AI 工具掌握度的差異。
▪ 增加真人回饋
藉由獲得人(而非機器)與專家才能提供的回饋，體驗觀點交流與互動。
例如：透過作業批改方式的調整，增加學生得到來自具專業知識的老師的回饋，避免單以打「打分數」做為回饋學生的方式。
來自老師或同儕的回饋應扣和課程學習目標，並融入個人專業與生活體驗，強調「人」的不可取代性。
▪ 教師善用 AI 工具
能夠應用 AI 的事項上提升效率、減少時間花費，進而可以把時間花在必要的工作項目。
例如：請 AI 協助設計習題、製作講義，空出時間書寫給學生的作業回饋。
留意 AI 生成內容之不確定性，需做把關；善用 AI 省下的時間將投入更有意義的教學事項。
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