🔺 Cómo conseguir que lo entrenado aparezca en el Partido (transferencia real en fútbol base)

Описание: Hoy no vamos a hablar de ejercicios sueltos, sino de por qué algunos entrenamientos generan aprendizaje real y otros no, aunque parezcan bien diseñados.

En este vídeo hacemos un viaje por diferentes autores clave de la pedagogía y la neurociencia (Vygotsky, Smith, Gibson, Damasio) para entender qué condiciones debe tener una tarea para que el jugador aprenda de verdad y luego lo lleve al partido.

No es teoría por postureo. Es teoría aplicada al campo:
qué nivel de reto necesita una tarea, por qué la variabilidad importa, por qué sin percepción y decisión no hay aprendizaje y por qué sin seguridad emocional el jugador solo obedece, pero no entiende.

Terminamos bajándolo todo al césped con un ejercicio práctico diseñado desde cero, entendiendo el porqué de cada norma y cada espacio.

Muchos entrenadores entrenan mucho… pero sin activar aprendizaje.
Este vídeo es para poner orden ahí.

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🎯 ¿CUÁNDO TE SERVIRÁ ESTE VÍDEO?
Este vídeo es para ti si:
• diseñas tareas pero no tienes claro por qué unas funcionan y otras no
• quieres que lo que entrenas aparezca el fin de semana
• sientes que tus ejercicios tienen intención, pero no siempre generan comprensión

🚫 NO VEAS ESTE VÍDEO SI:
• buscas recetas rápidas sin entender el porqué
• solo te interesa copiar ejercicios sin contexto
• no quieres cuestionarte cómo aprenden tus jugadores

🧠 QUÉ TRABAJAMOS AQUÍ
• por qué el aprendizaje ocurre solo cuando el reto es alcanzable
• cómo la variabilidad ayuda a transferir lo entrenado al partido
• la importancia de percibir y decidir dentro de la tarea
• el papel de la seguridad emocional en el aprendizaje
• cómo aplicar el modelo PERA (percibir, elegir, reaccionar, actuar) en campo

⚙️ QUÉ CAMBIA DESPUÉS DE VERLO
Empiezas a mirar tus ejercicios de otra forma:
entiendes qué están activando en el jugador y qué no,
y ganas criterio para diseñar tareas que realmente enseñen a jugar.

📌 MOMENTO IDEAL
• cuando notas que tus entrenamientos “tienen buena pinta” pero no se transfieren
• cuando quieres justificar cada norma y cada espacio que propones
• cuando buscas entrenar con más sentido pedagógico y menos intuición

🧩 CONEXIÓN CON TU PROCESO
Este vídeo te ayuda a ajustar cómo entrenas durante la semana
para que el aprendizaje no dependa del azar, sino de la estructura.

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