Les écosystèmes - 6ème - Madame SVT

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Le chapitre "Les écosystèmes" s'inscrit dans le thème 3 "La Terre, une planète peuplée d'êtres vivants" du programme du cycle 3. Depuis 2016, la réforme du collège propose un programme unique par cycle. La classe de 6ème, ainsi que les classes de CM1 et CM2, font partie du cycle 3.

Connaissances et compétences travaillées dans ce chapitre, selon le bulletin officiel (programme officiel) 📖 :
L’étude des écosystèmes se prête à des démarches variées par la pratique d’observations, de mesures, d’expérimentations et ou de traitement de données, par exemple en lien avec des projets de sciences participatives
(comme Vigie-Nature École). Grâce à des confrontations répétées avec des milieux naturels, notamment lors de sorties ou de classes de découverte, les élèves comprennent que les écosystèmes sont des systèmes ouverts,
dynamiques, qui ne sont pas figés au cours du temps. Ce thème permet d’installer progressivement une vision du monde vivant dans sa complexité à travers l’étude des relations que les êtres vivants entretiennent entre eux et avec leur milieu de vie.
Au travers de quelques exemples, on montre que les actions humaines sur les écosystèmes sont source de perturbations et que les écosystèmes font preuve de résilience, mais dans certaines limites. Si certaines actions humaines peuvent dégrader la biodiversité, d’autres sont conduites afin de préserver et de restaurer les milieux. Dans une perspective d’éducation au développement durable, l’implication des élèves dans des projets permettant de développer des compétences citoyennes est encouragée.
Connaissances et compétences attendues en fin de sixième :
Décrire et interpréter les composantes biologiques, géologiques et anthropiques d’un paysage local à partir d’une sortie.
Comparer deux écosystèmes, à l’aide de données recueillies lors de sorties et/ou de recherches documentaires, pour établir un lien entre le milieu et
son peuplement (écosystèmes aquatique et terrestre).
Suivre les changements de peuplement au cours des saisons pour un même écosystème et les relier aux changements des paramètres physiques et biologiques (température, ensoleillement, précipitations, présence de nourriture, etc.).
Présenter différentes adaptations au passage de la « mauvaise » saison.
Décrire les effets d’une perturbation naturelle sur un écosystème (chablis, incendie, etc.) et son évolution au cours du temps.
Bonnes révisions ! 😉

Musique du générique : "Atlantis" de Scandinavianz (   • Atlantis – Scandinavianz (No Copyright Music)  )
Photos : Pixabay