Instituciones de educación superior y el derecho a la educación inclusiva en la crisis de COVID-19

Описание: 30 de junio
Rosa María Díaz Jiménez es Decana de la Facultad de Ciencias Sociales y profesora de la Universidad Pablo de Olavide en España, donde lidera proyectos de inclusión para personas con diversidad funcional.

Claudia Leticia Peña Testa es la titular de la Unidad de Atención para Personas con Discapacidad de la Universidad Nacional Autónoma de México, doctorante en Pedagogía y autora de publicaciones científicas enfocadas en la evaluación educativa y la inclusión social.

Carmen Liliana Ávila Rendón es fisioterapeuta, magíster en Discapacidad y profesora asociada en la Universidad Autónoma de Manizales en Colombia, institución en la que coordina la maestría de su especialidad y fomenta políticas públicas interinstitucionales. Inmaculada

Zambrano Álvarez se desempeña como profesora de Sociología y Secretaria Académica en la Universidad Pablo de Olavide, enfocando su investigación en los derechos fundamentales y la protección social.

Victoria Yanis Valenciana Carranza es estudiante de la licenciatura en Física de la UNAM; como persona con discapacidad auditiva, participa activamente en foros interuniversitarios para visibilizar las necesidades del estudiantado.

Seminario internacional en el que académicas de México, Colombia y España analizan los retos sistémicos que enfrentan las instituciones de educación superior para garantizar el derecho a la educación equitativa durante la crisis por COVID-19. A través de un riguroso enfoque de derechos humanos, las expertas examinan cómo la transición forzada a la virtualidad exacerbó las barreras actitudinales y tecnológicas para los estudiantes con discapacidad. El discurso argumenta la necesidad imperativa de abandonar las visiones asistencialistas para consolidar verdaderas políticas institucionales de inclusión transversal. Para ello, se exponen metodologías basadas en ajustes curriculares razonables, el diseño universal de accesibilidad web y la alfabetización informática del cuerpo docente. De igual forma, el análisis subraya que el éxito académico en tiempos de pandemia requiere de acompañamiento psicosocial y socioeconómico ininterrumpido, estrategias fundamentales para mitigar la profunda brecha digital y contener la deserción universitaria.

00:01:20 Rosa María Díaz Jiménez inauguró el seminario virtual sobre Covid-19, educación superior y discapacidad, dando la bienvenida y presentando el proyecto a la audiencia.
00:10:53 Claudia Leticia Peña Testa expuso el tema de educación superior, Covid y accesibilidad en los retos del aula, destacando las estrategias de la UNAM para reducir la brecha digital y fomentar una cultura inclusiva.
00:35:06 Carmen Liliana Ávila Rendón explicó los retos de la educación superior inclusiva durante la contingencia, detallando el programa de acompañamiento, ajustes curriculares y apoyos tecnológicos en su universidad.
01:02:27 Inmaculada Zambrano Álvarez señaló las adaptaciones y el apoyo al alumnado con diversidad en el confinamiento, enfatizando el seguimiento individualizado y la humanización del servicio ante el impacto emocional.
01:21:08 Victoria Yanis Valenciana Carranza añadió la perspectiva estudiantil frente a la educación virtual, visibilizando las barreras socioeconómicas, la falta de infraestructura y la importancia de la empatía institucional.
01:39:24 Rosa María Díaz Jiménez resumió las principales aportaciones de cada participante y procedió a organizar la sesión de debate.
01:43:48 Claudia Leticia Peña Testa respondió a las dudas del público sobre la obligatoriedad de la educación inclusiva y compartió los canales de contacto de su unidad.
01:45:01 Carmen Liliana Ávila Rendón profundizó en la experiencia de la universidad con estudiantes autistas y cómo se articulan las redes de apoyo estratégico.
01:49:03 Inmaculada Zambrano Álvarez aclaró las cifras de los estudiantes que reciben asistencia y cómo funciona la solicitud de servicios de diversidad funcional.
01:51:51 Victoria Yanis Valenciana Carranza concluyó su participación remarcando la urgencia de contar con proyectos de inclusión sólidamente formalizados desde antes de las crisis

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Programa Universitario de Derechos Humanos, PUDH-UNAM