El papel de la filosofía en las leyes de educación | J. L. Pozo, R. Salguero, I. Ongay | TC052

Описание: Intervienen Íñigo Ongay de Felipe, Rufino Salguero Rodríguez y José Luis Pozo Fajarnés.
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0:02:20 Dos ideas oscuras en el título del programa: la de “filosofía” y la de “ley”
0:03:20 La filosofía siempre es “filosofía de…”.
0:03:30 La idea de ley.
0:06:57 En la época moderna surgen visiones del mundo en contraste: el protestantismo vs. la teología dogmática.
0:07:52 Miguel Bayo, discusión doctrinal previo al protestantismo.
0:07:58 La cuestión del “molinismo”.
0:08:20 La penetración de las ideas ilustradas en España, la penetración de la masonería en España.
0:09:56 El individualismo protestante vs. el pluralismo de la teología dogmática cristiana católica.
0:10:07 El plan de educación del Conde Aranda
0:10:52 El informe Quintana como preludio de la primera ley de educación en España. Ley en la que se trata de encumbrar el racionalismo francés.
0:11:25 En 1857, Ley Moyano: la visión liberal progresista.

0:12:22 Penetración de las ideas positivistas y monistas en España.
0:13:00 1901. El conde de Romanones saca adelante un Real decreto sobre educación.
0:13:30 La penetración del krausismo en España desde los últimos años del siglo XIX.

0:14:44 Los avatares de la educación durante la segunda República. Réplica de dicotomía liberal decimonónica.

0:16:30 La Ley de 1957 de educación secundaria. La neoescolástica como pseudofilosofía en muchos de sus representantes.

0:18:55 El papel de la filosofía en el conjunto de las leyes de educación es una problema equívoco.

0:19:45 No es lo mismo el papel de la filosofía que el papel que pueda tener una ciencia en el conjunto de esas leyes.

0:20:20 La unidad del papel de la filosofía: unidad polémica.

0:20:50 Solo podemos hablar de unidad de la filosofía temáticamente. También metodológicamente.

0:22:11 Gustavo Bueno ha tratado estas cuestiones en su libro ¿Qué es la filosofía? 1995.

0:22:53 Filosofía es un concepto funcional.

0:23:40 Hay filosofía inversa y filosofía exenta.

0:26:16 El papel de la filosofía en secundaria se ha ido desvirtuando paulatinamente.

0:28:38 La filosofía exenta, en su modalidad histórica, está garantizada en la educación en España con la asignatura “Historia de la filosofía”, que se estudia en segundo de bachillerato.

0:29:20 El valor que tenga esa asignatura dependerá de la perspectiva desde la que la desarrolle el profesor.

0:30:30 Las asignaturas relacionadas con la filosofía están impregnadas de fundamentalismo científico y fundamentalismo democrático.
0:33:10 El pluralismo de la escolástica solo lo puede recoger el materialismo filosófico oblicuamente.
0:34:00 El pluralismo de la neoescolástica es diferente al del materialismo filosófico, dado el papel de la Idea de Dios en su sistema.
0:35:00 Dos criterios a considerar en la enseñanza: pedagogismo y academicismo.
0:35:15 La perversa influencia de la pedagogía en el sistema educativo.
0:36:35 El esfuerzo frente al “aprender jugando”.
0:37:20 Otros dos criterios: las nematología en las leyes frente a los momentos tecnológicos.
0:37:55 Se cruzan ambos pares de criterios para aplicar los momentos emergentes a las leyes educativas.
0:39:00 La ley del 70 era una ley de integración social mediante la formación profesional
0:40:00 El papel de la psicología en el programa de filosofía de 1º de bachillerato.
0:41:05 la LOGSE como año cero del sistema educativo, y su posterior fracaso.
0:42:30 La educación ética como segmento importante en la enseñanza media.
0:43:20 Se analiza el artículo de Fernández Polanco.
0:49:30 Las políticas del PSOE son las que han ido contra la filosofía en España
0:50:30. El golpe de gracia a la filosofía lo da la ley del ministro Wert: la LOMCE.
0:50:55 Fernández Polanco no acierta en su diagnóstico sobre la relevancia de la Historia de España frente a la Historia de la filosofía.
0:53:40 La filosofía objetiva cada vez tiene más relevancia en el sistema educativo
0:54:00 Contra el criticismo expresado en las leyes de educación, desde la LOGSE.
0:54:30 Contra la filosofía vista como un debate sofista.
0:55:12 La Historia de la filosofía frente al pedagogismo y al subjetivismo.
0:49:00 “El papel de la filosofía en el bachillerato”. Conferencia de Gustavo Bueno en 2012.
1:01:27 La historia de la filosofía se transforma en una historia de la filosofía solo interesada por cuestiones éticas y políticas
1:03:35 En general los profesores de filosofía no son “críticos”, en el sentido que da nuestro sistema al término “crítica”.
1:05:28 Alvargonzález: Filosofía, ¿para qué?
1:07:20 Aristóteles: consequentia mirabilis: “Es preciso filosofar”
1:08:30 Las asignaturas como matemáticas y otras teóricas similares se están devaluando en los sistemas educativos.
1:09:10 Anécdota transmitida por Diógenes Laercio sobre Platón y Jenócrates: la dianoia es previa a la noesis.
1:11:05 De Gregorio IX al plan Bolonia, destrucción de la estructura de la enseñanza.
1:15:10 El humanismo frente a los saberes científicos.