Del Aprendizaje a la Coerción: Lenguaje y Estrés como instrumentos de Control

Описание: En este vídeo se profundiza en cómo entornos que presentan dinámicas abusivas o coercitivas instrumentalizan el lenguaje en sus distintas formas para promover modelado nocivo, condicionamiento destructivo, coerción e incluso reforma del pensamiento o lavado de cerebro. A través de autores como Singer, Lifton y Hassan, expertos en entornos coercitivos, y autores como Herman y Piñuel, se observa cómo en distintos ámbitos el estrés traumático es instrumentalizado para el control y la manipulación.

Los programas coercitivos se valen de áreas cerebrales comunes al aprendizaje en general y la experiencia cognitiva y mental. El análisis tiene como objetivo facilitar la identificación y la diferenciación entre una publicidad ética de un marketing no ético o de programas coercitivos. Se aportan evidencias científicas , los hallazgos sugieren potenciales factores protectores somatosensoriales ante la persuasión indebida o coercitiva. Se enfatiza la relevancia de la higiene mental ante la hiperestimulación.

Capítulos:
0:00 Introducción ¿Cómo Aprendemos las Personas?
3:02 Coerción. Mitos equivocados
7:18 Desestabilizar la Identidad
11:16 Estrés Traumático: Esclavos modernos
16:56 Lenguaje como Elemento Clave
21:02 Paralelismos Marketing
25:31 Espectro de Influencia y Persuasión
31:00 Música, Color y Transporte Psicológico
39:23 Meditación
40:38 Higiene Mental y Despedida

Referencias:
-Singer, M. T., & Lalich, J. (2009). Las sectas entre nosotros. Gedisa Editorial.
-Lifton, RJ (1961). Reforma del pensamiento y la psicología del totalismo: Un estudio del «lavado de cerebro» en China. WW Norton & Company.
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Recursos audiovisuales:
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-Imágenes procedentes de Freepik (https://www.freepik.com)
-Imágenes procedentes de Pixabay (.https://pixabay.com/)

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