Harcèlement à l'école, peut-on prévenir le traumatisme - Société Genevoise de prophylaxie mentale

Описание: Une conférence essentielle pour comprendre, prévenir et prendre en charge le harcèlement scolaire.
Stefanie Gay-Albuquerque, Laura Mudry Escoffier et Sandrine Perraudin présentent les stratégies éducatives, institutionnelles et psychologiques permettant de détecter précocement les situations d’intimidation, d’y répondre efficacement et de protéger durablement les élèves. Un regard éclairant sur les dynamiques de groupe, les mécanismes émotionnels et les outils concrets à disposition des écoles.

Chapitrage :

00:00 – Prévenir le harcèlement : objectifs et axes d’intervention
00:37 – Installer des normes sociales dès le plus jeune âge
01:28 – Règlement, chartes et cadre clair dans les classes
02:16 – Rôle central des adultes et cohérence éducative
03:48 – Repérage précoce : signes d’alerte et dialogue de confiance
05:24 – Communication école–familles : un facteur protecteur majeur
06:28 – Sentiment d’appartenance, sécurité et justice scolaire
07:27 – Restaurer le climat de classe après un épisode d’intimidation
09:07 – Suivi des intimidateurs, témoins et élèves cibles
11:12 – Importance de la communauté éducative et actions concertées

11:59 – Chiffres, évolution du harcèlement et plan d’action du DIP
14:09 – Prévention, repérage, prise en charge : organisation dans les écoles
17:00 – Triangle du harcèlement : rôle des témoins et dynamique de groupe
20:09 – Formes d’intimidation : actes visibles, invisibles et cyberharcèlement
22:27 – Critères du harcèlement : répétition, intentionnalité, déséquilibre
23:09 – Technique de préoccupation partagée : principe et déroulement
24:22 – Premier entretien avec l’élève cible : écoute, protection, validation
26:51 – Cellule d’intervention : composition et décisions clés
28:09 – Entretiens successifs : conscientisation et solutions individuelles

29:02 – Approche psychologique : dynamiques individuelles harceleur/harcelé
29:56 – Différences perçues et vulnérabilités émotionnelles
31:01 – Signes à la maison : repli, troubles du sommeil, irritabilité
31:53 – Profils fréquents : traits du harceleur et de l’enfant harcelé
33:12 – Conséquences psychologiques : anxiété, dépression, risque suicidaire
34:25 – Spécificités de l’adolescence : identité fragile et mal-être amplifié
35:21 – Prises en charge psychothérapeutiques : principes et coordination
36:41 – Travail individuel : estime de soi, émotions, responsabilisation
38:17 – Travail avec les familles : soutien, cadre, modèles éducatifs
40:07 – Conclusion : gravité du phénomène et importance d’une action globale

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