Как животные узнают, что делать? | Врожденное и приобретенное поведение для студентов

Описание: Как животные ЗНАЮТ, что нужно делать, чтобы выжить? Это видео о поведении животных для детей 3-5 классов разбирает врожденные и приобретенные модели поведения, групповое поведение, миграцию и многое другое. От паутины до миграции птиц, ученики узнают, как поведение животных на самом деле является сверхспособностью для выживания.
В этом видео ученики узнают:
• Разницу между врожденным (инстинктивным) и приобретенным поведением у животных.

• Примеры рефлексов, импринтинга, обусловливания и обучения на основе интуиции.

• Как поведенческие адаптации, такие как миграция, спячка, поиск пищи и камуфляж, помогают животным выживать.

• Почему некоторые животные живут группами и как групповое поведение повышает выживаемость.

• Как животные общаются, защищают территорию и находят партнеров.

Ценность для учителей и родителей:
• Соответствует стандартам NGSS: Поддерживает стандарты по социальному взаимодействию (3-LS2-1) и структуре/функции (4-LS1-1).

• Богатый словарный запас: охватывает ключевые термины, такие как поиск пищи, обусловливание, импринтинг и естественный отбор.

• Готовность к использованию в классе: структурированный контент с понятными примерами для обсуждения.

👇 ПОДПИСЫВАЙТЕСЬ, чтобы получать больше материалов из «Учебной программы для любознательных умов», и ознакомьтесь с полным учебным модулем по естествознанию здесь:

https://bit.ly/4sjvvql
6) РАЗДЕЛЫ НА YOUTUBE
00:00 Введение: Почему животные ведут себя так? 01:15 Что такое поведение животных? 02:30 Врожденное поведение: Инстинкты и рефлексы 04:10 Приобретенное поведение: Привыкание и понимание 06:20 Стратегии выживания: Миграция и спячка 08:05 Социальное поведение: Жизнь в группах 09:45 Коммуникация и поиск партнеров 11:10 Резюме: Как поведение помогает животным адаптироваться
7) РАЗМЕТКА СТАНДАРТОВ
Кандидаты NGSS:
• 3-LS2-1 (Экосистемы): Сформулируйте аргумент о том, что некоторые животные образуют группы, которые помогают членам выживать.

o Уверенность: 95%
o Доказательства: Разделы сценария «Социальное поведение» и «Групповое поведение» непосредственно подтверждают этот стандарт.

• 4-LS1-1 (Структура и функция): Сформулируйте аргумент о том, что растения и животные имеют внутренние и внешние структуры, которые функционируют для обеспечения выживания, роста, поведения и размножения. • Уверенность: 85%
• Доказательства: Обсуждение «спаривания», «воспитания потомства» и «инстинктов выживания» соответствует поведенческим функциям.

• 4-LS1-2 (Обработка информации): Используйте модель, чтобы описать, что животные получают разные типы информации через свои органы чувств... и реагируют по-разному.
• Уверенность: 80%
• Доказательства: Объяснения «рефлексов», «коммуникации» и «взаимодействия с окружающей средой».
Кандидаты на соответствие стандартам CCSS:
• RI.3.3 (Ключевые идеи): Опишите взаимосвязь между рядом... научных идей или концепций.
• Уверенность: 90%
• Доказательства: Видео объясняет причинно-следственную связь между «врожденными» и «приобретенными» факторами.

• RI.4.3 (Тип текста): Объясните события, процедуры, идеи или концепции в научном тексте.
o Уровень достоверности: 90%
o Доказательства: Студенты могут использовать видео в качестве текстового источника для объяснения концепций адаптации.
Краткое описание соответствия: Это видео является основным ресурсом для NGSS 3-LS2-1, непосредственно обучая тому, как группы животных и их поведение повышают шансы на выживание, а также поддерживая навыки грамотности в объяснении научных концепций.