Vormen van Differentiëren Organisatorische en/of didactische differentiëren in het onderwijs Deel 1

Описание: 👨‍💻 Word lid van de gratis community voor leraren 👉https://www.skool.com/school-of-teach...
🎥 Voor meer video's zoals deze meld je aan voor de nieuwsbrief 👉https://eenmeesterinleren.nl/nieuwsbr...

WAT JE LEERT IN DEZE VIDEO:
Aan het einde van de video heb je antwoord op de volgende vragen. Wat verstaan we onder organisatorisch differentiëren? Wat verstaan we onder didactisch differentiëren? Hoe kun je eenvoudig beginnen met differentiëren? En welke voorbeelden zijn er van organisatorisch en didactisch differentiëren?

SAMENVATTING:
Differentiëren kun je vanuit verschillende gezichtspunten belichten. Organisatoren, waarin je rekening houdt met de verschillen tussen leerlingen door echt heel erg aan te sluiten op hun niveau, op hun tempo, op hun pad, op hun enzovoorts. Of je kunt zeggen ik kies meer voor een didactische manier van differentiëren en dan hou je rekening met verschillen tussen leerlingen door juist gebruik te maken van verschillen. Als je nou eenvoudig wil starten, dan zou je kunnen beginnen met sponsopdrachten, niveauverhogende vragen, misschien de differentiatiematrix en uiteindelijk activerende werkvormen om ook didactisch te differentiëren. Wel goed om nog aan te vullen, beide vormen van differentiëren kunnen prima naast elkaar bestaan of juist ook geïntegreerd gebruikt worden.

KOPPELING GENERIEKE KENNISBASIS:
Domein A - De school als leeromgeving ➝ didactisch handelen van de docent
Subdomein A5 - Begeleiden van leerprocessen
Kernconcept A5.3 - Methoden van differentiëren

Volg mij op:
Nieuwsbrief: https://eenmeesterinleren.nl/nieuwsbr...
Community: https://eenmeesterinleren.nl/community/
Twitter:   / bastenberg  
LinkedIn:   / bastenberg  
Instagram:   / eenmeesterinleren   📆 Hulp nodig?
Plan een vrijblijvend 1-op-1 Kennismakingsgesprek in 👉https://eenmeesterinleren.nl/plannen-...