CHIMICA - Chimica e storia - Accademia dei Lincei e SNS - 6 marzo 2019

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II Incontro del corso "Chimica e storia: l’affermazione dell’atomismo"
Il quadro delle conoscenze chimiche al tempo della prima stesura della Tavola di Mendeleev
Eugenio Torracca | Università Roma Tre
Il peso atomico da Dalton a Berzelius : un percorso didattico
Eleonora Aquilini | IIS Santoni Pisa, Vicepresidente DD-SCI
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Coordinatore del corso
Vincenzo Barone, Scuola Normale Superiore

Destinatari
Docenti di scuola secondaria di secondo grado

Finalità, obiettivi e metodologia di lavoro
Il corso si propone di mettere in luce come la chimica diventi comprensibile quando si evidenzi come i problemi sono nati e sono stati risolti in un determinato periodo storico.

Il corso si articolerà in modo da dare una visione sia della Chimica di frontiera che delle problematiche inerenti l’insegnamento scientifico nella scuola preuniversitaria. Un insegnamento della Chimica efficace deve tenere conto sia dei concetti scientifici di base che di quelli specialistici. Pertanto nei cinque incontri si cercheranno di illustrare le problematicità relative all’insegnamento scientifico, in generale, e della chimica, in particolare. Si cercherà di evidenziare quali siano i nodi epistemologici, i vincoli psicopedagogici e linguistici da tenere presenti quando si pensa ad un curricolo di chimica.

La complessità dell'approccio storico epistemologico, mostrata con lezioni teoriche, viene resa fruibile nell'insegnamento con la proposta di percorsi didattici. Il 2019 è l’anno internazionale della tavola periodica degli elementi chimici, indetto dall’ UNESCO.

Si propongono 5 incontri con queste tematiche, ognuno suddiviso in due interventi.

Programma

Incontro 1
La Tavola Periodica: viaggio tra storia ed elementi dell’opera più affascinante della chimica, Gianni Morelli
Dalla terra al cielo e ritorno: l'affascinante viaggio dell’astrochimica, Cristina Puzzarini
Incontro 2
Il quadro delle conoscenze chimiche al tempo della prima stesura della Tavola di Mendeleev, Eugenio Torracca
Il peso atomico da Dalton a Berzelius : un percorso didattico, Eleonora Aquilini
Incontro 3
Il problema della struttura molecolare, Giovanni Villani
Gli studi di Cesare Bertagnini quale contesto di senso per un percorso laboratoriale di chimica organica, Gianluca Farusi
Incontro 4
Introduzione all’atomismo del ’900, AntonioTestoni
Storie dei materiali polimerici, Vincenzo Villani
Incontro 5
La spettroscopia molecolare come quantomeccanica applicata, Nicola Tasinato
Il ruolo delle simulazioni atomistiche nello studio dei processi chimici, Chiara Cappelli
Incontro 6
Scienze e Lettere per un futuro armonioso e inclusivo, Tavola rotonda
Date

Incontro 1: mercoledì 20 febbraio 2019, ore 15.00-18.00 | Sala Azzurra
Incontro 2: mercoledì 6 marzo 2019, ore 15.00-18.00 | Sala Azzurra
Incontro 3: mercoledì 13 marzo 2019, ore 15.00-18.00 | Sala Azzurra
Incontro 4: mercoledì 20 marzo 2019, ore 15.00-18.00 | Sala Azzurra
Incontro 5: mercoledì 3 aprile 2019, ore 15.00-18.00 | Sala Azzurra
Incontro 6: da definire
Sede

Scuola Normale Superiore

Palazzo della Carovana – Piazza dei Cavalieri, 7

Relatori e relatrici

Eleonora Aquilini – IIS Santoni Pisa, Vicepresidente DD-SCI
Chiara Cappelli – Scuola Normale Superiore
Gianluca Farusi – ITIS «Galileo Galilei» Carrara-Avenza
Gianni Morelli – SCI Didattica
Cristina Puzzarini – Università di Bologna
Nicola Tasinato – Scuola Normale Superiore
Antonio Testoni – IIS «N.Copernico-A.Carpeggiani» Ferrara
Eugenio Torraca – Università Roma Tre
Giovanni Villani (Presidente DD-SCI) – ICCOM-CNR Pisa
Vincenzo Villani – Università della Basilicata
Competenze attese

Il corso si prefigge di rendere consapevoli del potere esplicativo ed interpretativo della chimica che utilizza le nuove tecnologie, portare l’attenzione sull’importanza della visione umanistica della scienza, rendere in grado di utilizzare, nell’insegnamento della chimica, linguaggi e metodologie diverse che tengano conto delle capacità di astrazione nel primo e nel secondo ciclo d’istruzione.Acquisire le competenze necessarie a distinguere tra la costruzione di definizioni operative e l’insegnamento di leggi e teorie.

Verifica finale
Questionario di valutazione che tenga conto delle competenze attese a fine corso.

Contatti
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