Como Agir Com Quem TE INTERROMPE e FALA POR CIMA

Описание: Conhecer como reagir quando alguém nos interrompe é fundamental porque essas situações afetam diretamente nossa autoestima, nossa clareza de comunicação e a forma como somos percebidos pelos outros. Quando não sabemos como agir, tendemos a reagir por impulso, ficando em silêncio, elevando o tom ou partindo para o confronto, o que muitas vezes reforça a desvalorização da nossa fala. Aprender respostas mais conscientes e firmes nos permite manter a calma, preservar nossos limites e comunicar que nossa voz merece espaço, sem gerar conflitos desnecessários ou perder a própria autoridade.

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Especialista e videomaker:
Amanda Costa – pós-graduada em Psicologia Positiva

Narradoras:
Nayara Lopes
Vânia Silva
Leah Shevaun
Ivone Marques

Leituras online que usamos em nossos conteúdos e recomendamos:
https://www.psychologytoday.com
https://psychcentral.com
https://www.theschooloflife.com

Referências adicionais para esse vídeo:

Anderson, C. A., & Bushman, B. J. (2002). Human aggression. Annual Review of Psychology, 53, 27–51.

Ashforth, B. E., Kreiner, G. E., & Fugate, M. (2000). All in a day’s work: Boundaries and micro role transitions. Academy of Management Review, 25(3), 472–491.

Burgoon, J. K., Guerrero, L. K., & Floyd, K. (2016). Nonverbal communication. Routledge.

Carney, D. R., Cuddy, A. J. C., & Yap, A. J. (2010). Power posing: Brief nonverbal displays affect neuroendocrine levels and risk tolerance. Psychological Science, 21(10), 1363–1368.

Keltner, D., Gruenfeld, D. H., & Anderson, C. (2003). Power, approach, and inhibition. Psychological Review, 110(2), 265–284.

Moray, N. (1959). Attention in dichotic listening: Affective cues and the influence of instructions. Quarterly Journal of Experimental Psychology, 11(1), 56–60.

Rosenberg, M. B. (2003). Nonviolent Communication: A Language of Life. PuddleDancer Press.

Wood, N., & Cowan, N. (1995). The cocktail party phenomenon revisited. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, 21(1), 255–260.


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