Il calcolo mentale come base per l’apprendimento della matematica | Metodo Analogico Bortolato

Описание: Webinar con Camillo Bortolato.
Il calcolo mentale è una base imprescindibile per l’apprendimento della matematica. È la porta più vicina e congeniale per l’accesso delle bambine e dei bambini a questa meravigliosa materia.
Precede l’introduzione alle cifre e al calcolo scritto, e per questo il calcolo mentale può essere:
anticipato e coltivato fin dall’età prescolare
allenato per tutta la primaria
un modo per i bambini in difficoltà per sentirsi competenti e capaci
Partendo dalla nuova proposta del Metodo Analogico “Più forti nel calcolo mentale” vedremo alcune strategie ed attività per esercitarsi nel calcolo mentale alla scuola dell’infanzia e alla scuola primaria.
Il calcolo mentale può essere proposto come un gioco che si fa con le immagini delle quantità, con la loro lettura, la loro manipolazione, nell’aggiungere (addizione) e nel togliere (sottrazione). Le mani sono poi il mezzo di elezione per svilupparlo: le dita muovendosi in posizione on-off (aperte e chiuse) sono infatti in grado di produrre un vorticoso gioco di immagini, fruibili poi a occhi chiusi.
Nella vita quotidiana, invece, anche l’immagine dell’euro composto da 100 centesimi/100 unità è uno strumento potentissimo per allenarlo, perché rappresenta l’aggancio con la realtà e accende nei bambini l’entusiasmo di fare cose da grandi, perché si sentono impegnati in cose concrete e utili.

📘 Con il quaderno operativo “𝐏𝐢ù 𝐟𝐨𝐫𝐭𝐢 𝐧𝐞𝐥 𝐜𝐚𝐥𝐜𝐨𝐥𝐨 𝐦𝐞𝐧𝐭𝐚𝐥𝐞 – 𝐋𝐢𝐯𝐞𝐥𝐥𝐨 𝟏”, i bambini imparano a:
▸leggere e manipolare quantità fino al 1000 senza ricorrere alle cifre
▸allenarsi con addizioni e sottrazioni attraverso le immagini
▸utilizzare l’euro (100 centesimi) come strumento concreto per fare ▸calcoli quotidiani
▸esercitarsi anche a casa con la 𝐖𝐞𝐛 𝐀𝐩𝐩 𝐂𝐚𝐥𝐜𝐨𝐥𝐨 𝐦𝐞𝐧𝐭𝐚𝐥𝐞 𝐝𝐢𝐠𝐢𝐭𝐚𝐥𝐞

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🕒 𝐄𝐬𝐩𝐥𝐨𝐫𝐚 𝐢 𝐜𝐨𝐧𝐭𝐞𝐧𝐮𝐭𝐢:
▸ 00:22 Introduzione: perché il calcolo mentale è centrale nel metodo analogico ed Erickson.
▸ 01:28 Calcolo mentale come base dell’apprendimento: strategie intuitive prima del calcolo scritto; possibile già in età prescolare.
▸ 02:31 Approccio ludico e concreto: immagini delle quantità, mani, palline, soldi (centesimi/euro) per ancorare il pensiero.
▸ 04:16 Nuovo percorso “Più forti nel calcolo mentale”: 3 sezioni (DOT/palline, centesimi/euro, monete/banconote) + web app.
▸ 09:27 Idea chiave: il calcolo mentale è significativo e si fonda su immagini, non sulle sole cifre.
▸ 12:31 Si lavora con le parole e le immagini: il simbolo scritto arriva dopo.
▸ 16:46 Esempio pratico con bambina: obiettivo = superare il conteggio seriale; vedere configurazioni a colpo d’occhio.
▸ 21:32 La disposizione delle palline conta; si ragiona per raggruppamenti (10, 20, 50, 100…).
▸ 28:40 “Cassaforte dell’euro”: collegare valori reali (€, cent) e scrittura (0,01; 1,10…) per coerenza tra linguaggio e notazione.
▸ 31:01–33:08 Esercizi guidati e autocorrezione in app: lavoro in autonomia e in classe.
▸ 37:19–42:55 Suite digitale “In volo con la matematica”: conteggi per 10/100/1000, esercizi “prendi n palline” prima con parole poi con cifre.
▸ 44:15–45:27 Principio didattico: partire dalla fine, imparare “smanettando”; sintesi prima, formalizzazione poi.
▸ 51:16 Differenze: “Più forti nel calcolo mentale” = quaderno + web app sul calcolo mentale; “In volo” = ambiente più ampio (anche Linea del 20, problemi, ecc.).
▸ 55:11 Verso un livello 2: più calcolo mentale avanzato (moltiplicazioni/divisioni intuitive, grandi quantità).
▸ 57:46–59:01 Formazione docenti e principi del metodo analogico: centralità del bambino, visione d’insieme, velocità di apprendimento.
▸ 1:01:37 Chiusura motivazionale: proporre attività “difficili e spericolate” per coinvolgere e far crescere.

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