El "Plan de 11 Años" de Adolfo López Mateos y Jaime Torres Bodet | Pedagogía MX

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Durante la presidencia de Adolfo López Mateos, el progreso industrial fue requiriendo cada vez más técnicos y obreros calificados, que deberían ser formados por el sistema educativo nacional, pero había que preparar los recursos humanos, alfabetizar a gran parte de la población y dar escuela a niñas y niños. En ese tiempo 4 de cada 10 jóvenes y adultos no sabían leer ni escribir, en promedio los mexicanos tenían hasta el segundo año de primaria. La población aumentaba considerablemente y no había suficientes escuelas ni maestros; debido a esto las niñas y niños mexicanos no tenían suficiente acceso a la educación. Parte de las acciones que se realizaron en un principio era formar escuelas regionales para que los niños de varias poblaciones tomaran clases todos los días, los alumnos de poblados rurales acudieron a escuelas unitarias en las que un maestro daba clases a alumnos de 2, 3 o más grados al mismo tiempo (lo que hoy en día se conoce como “escuelas multigrado”. El presidente López Mateos se propuso multiplicar la capacidad de la educación pública para poder ofrecer escuela a todas las niñas y niños del país, tarea para la que designó secretario de la educación pública a Jaime Torres Bodet, que ya había ocupado el cargo de secretario general de la UNESCO. En este panorama tan complicado, el presidente López Mateos designó a la educación el presupuesto más alto de la historia de México, pues estaba convencido de que sin educación básica no sería posible el desarrollo, la equidad social y la democracia. Para actuar con realismo y eficacia, se decidió centrar los esfuerzos en la educación primaria, para los niños de 6 a 14 años. Con ese propósito se formó una comisión que presentó un proyecto llamado PLAN NACIONAL DE EXPANSIÓN Y MEJORAMIENTO DE LA ENSEÑANZA PRIMARIA. Con la participación de funcionarios y expertos de varias secretarias, y la representación de los maestros, se logró elaborar un documento conocido como PLAN DE 11 AÑOS. Para cumplirlo se necesitaban más de 9 mil millones de pesos, sin tomar en cuenta la inflación de los siguientes 10 años. El documento proponía lo siguiente: 1.- Reformar los planes y programas de estudios de primaria, secundaria y normal 2.- Modernizar los métodos de enseñanza 3.- Formar nuevos maestros y capacitar a los actuales 4.- Construir más de 50 mil aulas nuevas en todo el país 5.- Dotar gratuitamente a cada niño de los libros de texto que se necesitaran año con año. Se procuró reducir la cantidad de comisionados, se amplió la capacidad de las escuelas normales, se crearon normales regionales en todo el país, y se adoptaron programas y métodos de enseñanza más eficientes. Era necesario construir más salones de clases principalmente en zonas rurales y en las zonas urbanas requería doble turno). Aunque esto representaba enormes gastos, no se podía permitir que miles de niños siguieran sin escuela primaria, por lo que una parte muy importante del plan de 11 años fue promover la colaboración de organismos privados. Se diseñaron aulas tipo casa prefabricada para zonas rurales, al lado del salón de clases había una pequeña vivienda amueblada para que el maestro viviera en la comunidad y cumpliera mejor sus funciones; el gobierno aportaba los materiales y las comunidades hacían el trabajo. TRANSICIÓN. En los cinco años restantes del gobierno de López Mateos, incrementó considerablemente la matrícula de niños inscritos, el número de escuelas aumentó, el analfabetismo se redujo en la población de seis años y más, y la matrícula de las escuelas normales creció considerablemente. Pese a que el gobierno dio preferencia a la educación rural (la más afectada), los resultados fueron mejores en las áreas urbanas donde las condiciones eran más favorables; este fenómeno demostró que para elevar el nivel de la educación es necesario eliminar la pobreza. LIBROS DE TEXTO. Uno de los elementos más importantes del plan de 11 años fue la creación en 1959 de la Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos (CONALITEG), encargada de producir y distribuir libros de texto a todos los niños de primaria del país, aunque el gobierno carecía de talleres gráficos para imprimir los libros, tuvo que contratar impresores privados, editoriales y diarios, pero se logró la meta y el programa arrancó con éxito aunque con limitaciones.