【今すぐやめて】学校にはびこる形骸化した“型”指導｜思考停止が招く学校の末路

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▼動画もくじ

00:17 概要
01:29 ①毎週の集会
02:05 ②今日のキラキラさん
02:36 ③体育座り
03:14 ④椅子をしまう
03:45 ⑤作業化した反応
04:38 ⑥目標唱和
05:45 まとめ
06:12 メッセージ

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▼内容

「他の先生もやってるから」「学校の決まりだから」──その“型”、目的を答えられますか？

型そのものが悪いのではなく、目的が抜けて手段だけが残った瞬間に形骸化します。見た目は整うのに、子どもも教師も思考が止まっていく。
今回は、学校現場に蔓延る“儀式化した指導”にメスを入れ、目的を確認して「意味のある教育活動」に戻す方法を具体例で紹介します。


✅今日から見直せる「形骸化した指導６選」

①毎週の集会：**「話すことがあるから集まる」**へ
②帰りの会の「がんばった人」発表：ルーティン化を防ぎ、関係づくりへ
③体育座り：座り方より**“聞けている条件”**を整える
④発表のたびに椅子をしまう：目的がある時だけに
⑤「おなじです！いいです！」の作業反応：思考が伴う反応の型を教える
⑥朝の会の目標唱和：唱えるだけで終わらせず、行動→振り返りにつなぐ（追えないならやめる）

⭐️結論
目的が言えない指導はやめる。
やるなら本気、やれないならやめる。その誠実さが信頼をつくります。
子どものために、遠慮ではなく「意見を持って話し合う勇気」を。

このチャンネルでは、明日すぐ試せる授業技術／学級経営の具体策を発信しています。
見逃したくない先生は、ぜひチャンネル登録をお願いします！

#学校改革 #働き方 #ルーティン #形骸化


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授業がうまくいかない…
時間も気持ちも余裕がない…
子どもとの時間を楽しめない…
そんな先生へ。

「先生を元気に！そして子供を笑顔に」をテーマに、教員経験10年のももぬまが授業設計と学級経営の再現性ある知識をお届けします。先生が元気になれば、子どもたちはきっと笑顔になる。

・誰でも明日から実践できるシンプルな関わり
・真面目すぎない、等身大の語り

10年間の試行錯誤から生まれた知恵をやさしく、わかりやすくお届けできるよう頑張りますl先生方に少しでもヒントや元気を届けられたら嬉しいです！

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▼プロフィール

ももぬま：元小学校教員（公立で10年間）
　　　　　群馬県出身

初任のときに学級崩壊を経験。教育委員会が視察に来るレベル…
「授業がうまくいかない…」「子どもが話を聞かない…」
――まさに、教育ドラマの冒頭シーンみたいな毎日。

でもそこから、鬼のように勉強。
300冊以上の本を読み、土日は附属小の研究発表会に数十万円貢ぎ、教材研究には貯金も時間も投入するという熱血（変態）な日々。
趣味は“授業研究”という、なかなかの教育オタクに成長。

その甲斐あって、
✔ 3年目で全国大会の研究授業者に抜擢
✔ 6年目で社会科副読本の執筆依頼
✔ 8年目で県代表の研究授業者に推薦
✔ 校長の評価も１年目は「授業力B・学級経営C・校務分掌B」→ 10年目には「B・A・A」に！（Cは普通つきません。そうとうヤバいです。）

東京都で1年、埼玉県で9年勤務。
担当した分掌は、研究主任・体育主任・安全主任。

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#学級経営 #小学校 #中学校 #学級崩壊 #担任 #教師 #学級づくり #学校の先生 #授業