「2026 경기 지속가능발전교육(ESD) Action 포럼」 스케치 영상

Описание: “학교–지역–대학 칸막이 허무는 ESD 실천 로드맵 제시”

부천시지속가능발전협의회(대표회장 허원배)는 가톨릭대학교(총장 최준규) RISE사업단 지역협력센터, 지속가능사회연구소와 공동으로 개최한 「2026 경기 지속가능발전교육(ESD) Action 포럼」을 2월 2일 가톨릭대학교(부천) 약학관에서 성황리에 마무리했다.

이번 포럼은 ‘정책과 선언 중심의 ESD’를 넘어 학교·지역사회·대학이 각각의 역할을 분담하면서도 유기적으로 연결되는 실천(Action) 중심 ESD 모델을 구체화한 자리로 평가받았다. 초·중·고 교사, 대학 관계자, 지자체, 시민사회 활동가 등 다양한 주체들이 참여해 현장 적용 가능한 협력 방안을 집중 논의했다.

포럼은 ▲학교 교육과정과 연계한 ESD ▲지역사회 기반 ESD 확산 ▲대학 RISE 사업과 연계한 지역 혁신형 ESD를 주제로 세 개의 세션으로 진행됐다. 세션 구성 자체가 ‘생애주기별 ESD’이자 ‘지역 교육 생태계 완성’이라는 비전을 담고 있었다는 점에서 의미를 더했다.

세션 후 마지막 종합보고를 맡은 이흥연 평택대학교 교수는 포럼 전체를 정리하며, ‘경기 ESD Action 포럼’의 핵심 방향을 정책과 실천 과제로 제시했다. 이 교수는 “이번 포럼의 본질은 학교, 지역, 대학이 ‘따로 또 같이’ 움직일 수 있는 구체적인 로드맵을 도출하는 데 있다”며, “교실에서 시작된 ESD가 지역의 삶으로 확장되고, 대학의 혁신 역량과 만나 완성되는 구조를 확인했다”고 평가했다.

종합보고에서는 △학교 담장을 넘어 지역 자원을 수업으로 끌어들이는 방안 △RISE 사업을 통한 대학과 지역 ESD의 결합 △대학의 연구·인프라가 초·중·고 교육과정에 기여하는 구조 △지자체 행정이 학교·지역·대학을 통합하는 거버넌스 구축 필요성이 주요 과제로 제시됐다.

아울러 정책 제언으로는 경기(부천) ESD 거점 센터 설립, 학교–지역–대학 상설 협의체 구성, 부천형(B-SDGs) 지역 특화 ESD 교과서 개발, SDGs·ESD 교육자 양성과정 운영 등이 제안됐다. 실천 과제로는 교과 연계형 체험교육, 대학 멘토링, 우수 실천 사례 인증 및 성과 공유 박람회 개최 등이 포함됐다.

학교 ESD와 관련해서는 “무엇을 아는가에서 무엇을 할 수 있는가로의 전환”, 즉 역량 중심·실천 중심 교육으로의 본질적 변화가 강조됐다. 이를 위해 학교자율시간과 교과 재구조화 등 제도적 유연성을 적극 활용하고, 교사 개인의 열정에 의존하지 않는 지역 기반 ESD 거버넌스 구축이 필요하다는 점이 공감대를 얻었다.

지역사회 ESD 사례로는 원주와 안양의 실천 모델이 공유되며, ESD가 환경 교육을 넘어 노동·복지·인권을 포괄하는 ‘삶 전체를 다루는 시민교육’으로 확장돼야 한다는 점이 강조됐다. 대학 세션에서는 RISE 사업을 기반으로 한 봉사학습(Service-Learning), 리빙랩(Living Lab), AI 기반 ESD 등 대학이 지역 지속가능발전의 허브가 되어야 한다는 역할 전환이 제시됐다.

세션 3 좌장으로 참여한 가톨릭대학교 지속가능사회연구소 라준영 소장은 “이번 ESD Action 포럼은 대학이 RISE 사업을 통해 지역사회와 함께 지속가능한 변화를 만들어가는 역할을 확인한 자리였다”며, “연구소는 앞으로도 학교·지역·대학이 연결되는 ESD 협력 모델에 적극 참여하겠다”고 밝혔다.

허원배 부천시지속가능발전협의회 대표회장은 “이번 Action 포럼은 ESD를 하나의 프로그램이 아니라 지역을 바꾸는 플랫폼으로 전환하는 출발점”이라며, “종합보고에서 제시된 정책·실천 제언을 바탕으로 부천형 ESD 모델을 구체화하고, 경기 전역으로 확산해 나가겠다”고 밝혔다.

한편, 참가자들은 포럼 이후에도 경기 ESD 네트워크 구축, 공동 교육과정 개발, RISE 연계 실천 사업으로 협력을 이어갈 계획이다.

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