Témoignage de François Dubet, sociologue : le milieu social et l'école

Описание: François Dubet dresse un bilan alarmiste du niveau d'études des enfants issus de milieux défavorisés en France. Ce sociologue, ancien directeur d'études à l'EHESS constate que les engagements pris par l'État ressemblent à des effets de manches et des déclarations de principes.

En effet, ces dernières années, il observe un écart grandissant entre le niveau de ces élèves et ceux issus de familles plus favorisées. Il y a eu de légers progrès, notamment grâce à quelques résolutions prises par Sciences Po. Mais ils restent en deçà des résultats escomptés. Quant aux investissements financiers injectés dans le système éducatif, ils ont été sans effet notable. En général, les inégalités sont plutôt minimes au départ. Elles grandissent au fil des années, causées par des facteurs aggravants. Entre autres, certains parents ne maîtrisent pas la langue de Molière au sens littéraire du terme. D'autres ne la parlent que très peu. En conséquence, l'écolier éprouve de grandes difficultés à s'orienter seul. En sus, la distance de certaines écoles prestigieuses rend impossible la poursuite d'études supérieures. Les parents n'ont pas forcément les moyens de soutenir leur enfant financièrement. Ces enfants de milieux défavorisés ne bénéficient pas non plus toujours d'une mobilisation familiale autour de la poursuite d'études supérieures.

Selon François Dubet, il faut donc intervenir à chaque étape d'un parcours scolaire pour lutter contre les inégalités. Malgré tout, il reste positif et fonde beaucoup d'espoirs sur le talent et la capacité de résilience d'un enfant motivé. D'autres variables peuvent rentrer en ligne de compte et participent au succès éducatif. Il déplore la pression qui est mise sur les écoliers et leur réussite scolaire. Elle peut être un facteur de dépréciation personnelle et de dépression.
"La vie ne s'arrête pas après 17 ans." Martèle le sociologue. À 17 ans, toutes les portes sont encore ouvertes, même pour ceux qui n'ont ni les aptitudes, ni l'envie, ni le droit de naissance. Selon lui, on ferait un gros progrès en France si on accordait moins d'importance aux performances scolaires : même si un élève n'est pas très bon à l'école, sa vie ne s'arrête pas là.
Pour en savoir plus sur François Dubet : http://bit.ly/2oZlEaK

A lire sur le même sujet :

"Ce que les riches pensent des pauvres" : http://bit.ly/2JIMhck

"Sur le terrain des inégalités scolaires", un portrait d'Agnès van Zanten, Directrice de recherche CNRS à l’Observatoire sociologique du changement (OSC-Sciences Po) et membre du Laboratoire interdisciplinaire d’évaluation des politiques publiques (LIEPP), qui a reçu une médaille d’argent CNRS 2017 : http://bit.ly/2O6fd0g

"Lire en famille pour mieux lutter contre les inégalités" d’une famille à l’autre, l’accès aux livres est marqué par de fortes inégalités. Une démarche expérimentale menée par des chercheurs tente d’agir sur ces disparités en s'appuyant sur le rôle actif des parents à la maison. Une démarche qui fonctionne aussi pour les parents... qui ne savent pas lire : http://bit.ly/2O870Zv

A voir aussi, la vidéo "Grandir dans un bidonville". Que deviennent les enfants qui ont grandi dans l’un des bidonvilles français d’après-guerre ? Découvrez l'interview de la sociologue Margot Delon : http://bit.ly/2L03lvE


Pour en savoir plus : http://bit.ly/2M48zXD

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