Навыки работы с ребенком с задержкой психического развития и другими особенностями

Описание: Это видео на RuTube https://rutube.ru/video/private/4fe0a...

💬Вступить в телеграмм-клуб "Педагог-психолог":@pedagog_psy_club https://t.me/pedagog_psy_club
🗣️ Вступить в телеграмм-чат "Педагог-психолог":@pedagog_psy_chat https://t.me/pedagog_psy_chat
🏠 Мой сайт: https://nbarl.ru/
🛍️ Мой магазин материалов для педагога-психолога:https://nbarl.ru/shop
🌐 Описание курса: https://nbarl.ru/kurs_ped_psy1
🎯 Программа профессиональной переподготовки:https://nbarl.ru/pp-dou

Это видео посвящено разбору конкретной ситуации из практики педагога-психолога. В сентябре-октябре в нашем чате самая активная ветка называется «Что делать?», где мы разбираем сложные ситуации, не описанные в учебниках. Я сделала цикл видео с пошаговой инструкцией для решения таких задач.

Сегодня мы поговорим о Насте, 4-летней девочке из детского сада, которая часто плачет, раздражается и отказывается заниматься. Она застенчивая, маленькая, с переменчивым настроением, трудно соблюдает правила, легко раздражается, может ударить другого ребенка и заплакать. На занятиях быстро расстраивается, может убежать, моторные навыки развиты плохо.

При первичной консультации необходимо оценить эмоциональное состояние обратившегося и помочь ему, затем собрать информацию, выдвинуть гипотезы, провести анализ и разработать план решения.

Гипотеза 1: Возможно, это СДВГ — синдром дефицита внимания и гиперактивности. Симптомы: раздражительность, переменчивость настроения, моторная неловкость. Не в пользу СДВГ: задержка физического развития, застенчивость, заторможенность.

Гипотеза 2: Вероятно, у девочки ЗПР — задержка психического развития. Симптомы: раздражительность, плаксивость, застенчивость, моторная неловкость, отставание в физическом развитии, убегание с занятий, поведение, свойственное более раннему возрасту.

Для проверки гипотезы используются наблюдение, изучение анамнеза, диагностика речевого и познавательного развития. В своей работе я использую комплект методик для психодиагностики детей с особенностями развития из курса «Педагог-психолог детского сада».

Симптомы ЗПР: замедленный темп развития, незрелость, снижение познавательной активности и произвольности, моторная неловкость, психоастенический синдром.

Диагноз ЗПР обычно устанавливается в возрасте с 4 до 5 лет, задержка моторного и речевого развития может наблюдаться с младенчества. Опрос родителей и изучение анамнеза важны для подтверждения гипотезы.

В своей работе я использую специальную карту наблюдения за состоянием ребенка для родителей.

Для оценки речевого развития применяется беседа по картинке, для познавательного — «Экспресс-диагностика познавательной сферы» Павловой и Руденко.

Если гипотеза подтвердится, необходимо провести консультацию для родителей и направить их к неврологу или детскому психиатру. Родителям и педагогам можно дать рекомендации по оказанию первой психологической помощи: дружелюбная атмосфера, постоянное повторение, аккуратная помощь в обучении, акцент на успехах, неизменное расписание, яркий иллюстративный материал.

Если врач подтвердит гипотезу, ребенку будет присвоен статус ребенка с ОВЗ, ему потребуются занятия с логопедом, дефектологом, тьютором. Возможно, потребуется индивидуальная реабилитационная программа для терапии психических нарушений, коррекция речи и учебные навыки.

Дорожная карта решения проблемы: формулировка запроса, выдвижение гипотезы, проверка гипотезы, разработка рекомендаций, направление к специалисту, коррекционно-развивающая работа.

Надеюсь, это видео поможет вам в практической работе. Если форма подачи материала нравится, напишите об этом в комментариях.

Таймкоды для вашего удобства:
00:01 Введение
01:00 Описание ситуации
01:58 Первичная консультация
02:56 Дифференциальная диагностика
04:54 Подтверждение гипотезы
07:48 Консультация для родителей
08:48 Рекомендации для родителей и педагогов
12:38 Комплексный подход
14:34 Заключение