03 Diagnostik und Anamnese bei LRS / Legasthenie

Описание: 03 Diagnostik und Anamnese

Die Diagnostik der Intelligenz wird durchgeführt, um die Lese- Rechtschreibschwäche von der Lese- Rechtschreibstörung unterscheiden zu können. Die Diagnostik der Intelligenz besteht im wesentlichem aus zwei Teilen. Es wird eine Entwicklungsanamnese und eine schulbezogene Anamnese durchgeführt.
Während der Entwicklungsanamnese wird die Leistungsfähigkeit des Kindes möglichst umfangreich ermittelt. Dabei werden sprachliche Fähigkeiten, logisches Denken, Bearbeitungsgeschwindigkeit, und die Gedächtnisfähigkeit geprüft. Bei einer verminderten Intelligenz wird von einer Lese Rechtschreibschwäche ausgegangen. Bei einer gleichwertigen, oder höheren Intelligenz, wird von einer Legasthenie (LRS) ausgegangen. Die Dauer eines solchen Tests hängt von Aufmerksamkeit, der Konzentration, und der Motivation des Kindes ab. Ein Beispiel für diesen Test wäre der „Hamburg-Wechsler-Intelligenztest für Kinder“.
Die schulbezogene Anamnese wird von den Lehrkräften in den sprachlichen, aber auch anderen Unterrichtsfächern ermittelt. Die sprachliche Entwicklung kann dabei durch Vergleichen von Texten ermittelt werden. Aktuelle Texte werden mit älteren Texten verglichen, so kann die Entwicklung des Kindes im Schreiben ermittelt werden.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Unterstütze den Kanal und probiere meine Empfehlungen aus:
Schnell Lesen lernen:
„ Speedreading“ https://amzn.to/3vat8b2 Dieses Buch verändert alles!

Schreiben ohne Schwierigkeiten
Schreibsoftware (Dragon Naturally Speaking) https://amzn.to/2Qt814N
Mein eignes erste Buch geschrieben mit „Dragon Naturally Speaking“
Jetzt gratis bei Kindl-Select: https://amzn.to/3tZFCkB

Ein sehr gutes Mikrofon: https://amzn.to/3weZiCt
Ein gutes Headset: https://amzn.to/3opciD1
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------