Ensinar e aprender e os desafios da docência no ensino superior

Описание: Eixo 2 – FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS DO ENSINAR E APRENDER NO ENSINO SUPERIOR

Ensinar e aprender e os desafios da docência no ensino superior
Profa. Patrícia Cristina Albieri de Almeida
Fundação Carlos Chagas – São Paulo

A Coordenadoria de Desenvolvimento Profissional e Práticas Pedagógicas da Unesp – Profa. Adriana Chaves (CDeP3), no âmbito da Escola de Formação dos Docentes da Unesp, promoveu no período de 30/09 a 2/10 de 2025, a XV Oficina de Estudos Pedagógicos – OEP Básica: formação para novos docentes da Unesp, destinada aos docentes da Unesp ingressantes a partir de 2022.

Após um hiato de quatro anos, as ações e atividades presenciais de formação pedagógica e desenvolvimento profissional docente foram retomadas na Unesp em 2023, sendo, desde então, regularmente organizadas pela CDeP3 a partir do legado do antigo Centro de Estudos e Práticas Pedagógicas “Profa. Adriana Chaves” (Cenepp).

Com a criação da Escola de Formação dos Docentes da Unesp, em junho de 2025 (Resolução Unesp n.º 23/2025), foi instituído o Programa de Formação Pedagógica e Desenvolvimento Profissional Docente (PROFOR), tendo por objetivo propiciar aos docentes oportunidades de aprimoramento, atualização e melhoria do processo de ensino-aprendizagem e valorização da prática docente.

Alinhada ao PROFOR, a XV Oficina de Estudos Pedagógicos – OEP básica: formação para os novos docentes da Unesp, trata dos fundamentos teóricos e metodológicos do ensino superior, articulados à prática pedagógica, numa abordagem contextualizada, garantindo a reflexão inicial sobre temas essenciais para o professor universitário, tais como: visão histórica e papel social da universidade pública brasileira; valores e bases teóricas da Educação; processos de ensinar e aprender; indissociabilidade ensino, pesquisa e extensão na formação profissional; planejamento como fundamento metodológico do ensino superior; e a importante ação pedagógica coletiva na construção do projeto político-pedagógico dos cursos de graduação, até a sala de aula, utilizando de procedimentos, recursos de ensino e de avaliação.