ការបង្រៀនសម្របតាមសមត្ថភាពសិស្សរៀនយឺត Personalized Teaching to Overcome Marginalization (PTOM-EGL-K1)

Описание: បទបង្ហាញអំពី ការបង្រៀនសម្របតាមសមត្ថភាពសិស្សរៀនយឺត តាមZoom
ដោយ ឯកឧត្តមបណ្ឌិត ឈិញ ស៊ីថា

យន្តការបំប៉នសិស្សរៀនយឺតដោយគរុនិស្សិត
៧.១ បំប៉នស្របពេលក្នុងអំឡុងម៉ោងបង្រៀនទូទៅ
 ដកសិស្សរៀនយឺតចេញពីថ្នាក់រៀនទូទៅមកបំប៉នក្នុងបណ្ណាល័យ ឬទីកន្លែងសមរម្យផ្សេងទៀត
 ស្នើសុំ និងបែងចែកពេលវេលាឱ្យសិស្សពូកែ ឱ្យជួយគាំទ្រសិស្សរៀនយឺតការស្ម័គ្រចិត្តម្ដង ឬពីរដងក្នុងមួយសប្ដាហ៍ម្នាក់
 យកកុំព្យូទ័របន្ទះ (Tablet) ពីការិយាល័យ ឬអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សប្រើឧបករណ៍របស់គ្រូបង្រៀន
 ផ្ដល់សន្លឹកកិច្ចការទៅសិស្សធ្វើ ដោយមានការគាំទ្រពីសិស្សពូកែដែលស្ម័គ្រចិត្តជួយមិត្តភក្ដិ
 បង្កើតវិធានមួយចំនួនដើម្បីអនុវត្តអំឡុងពេលបំប៉ន ក្នុងករណីសិស្សរៀនយឺតត្រូវអង្គុយរៀនក្នុងថ្នាក់ជាមួយសិស្សដទៃទៀតនៅជ្រុងណាមួយនៃថ្នាក់រៀន
 អង្គុយធ្វើកិច្ចការដោយស្ងៀមស្ងាត់
 ស្ដាប់តាមការណែនាំរបស់មិត្តភក្ដិ
 ស្នើសុំជំនួយពីគ្រូបង្រៀន នៅពេលចាំបាច់
 រៀបចំកន្លែងអង្គុយរៀនឱ្យមានសណ្ដាប់ធ្នាប់ មុននិងក្រោយពេលរៀន
៧.២ បំប៉នកន្លះថ្ងៃក្នុងកម្មវិធីបន្ថែមពីរម៉ោង ឬកម្មវិធីរៀនពេញមួយថ្ងៃ
 បង្កើតកាលវិភាគសម្រាប់ជួយសិស្សរៀនយឺតកន្លះថ្ងៃពេលព្រឹក ឬរសៀលក្នុងកម្មវិធីបន្ថែមពីរម៉ោង ឬកម្មវិធីរៀនពេញមួយថ្ងៃ
 សហការជាមួយគ្រូបង្រៀនដទៃទៀត ដើម្បីឱ្យពួកគាត់ជួយម្ដង ឬពីរដងក្នុងមួយសប្ដាហ៍
 បោះពុម្ពសន្លឹកកិច្ចការ ឬសម្គាល់តំណនៃសកម្មភាពសិក្សាដែលស្របសមត្ថភាពសិស្ស
៧.៣ បំប៉នតាមសន្លឹកកិច្ចការ និងថ្នាលបឋមនៅផ្ទះ
 បោះពុម្ពសន្លឹកកិច្ចការស្របតាមសមត្ថភាពសិស្សក្នុងកម្មវិធី PTOM-EGL-K1 ម្នាក់ៗ
 ផ្ញើសន្លឹកកិច្ចការ ឬតំណពីថ្នាលបឋមទៅទូរសព្ទអាណាព្យាបាលសិស្សឱ្យធ្វើនៅផ្ទះជារៀងរាល់ថ្ងៃ
 អញ្ជើញអាណាព្យាបាលមកសាលាធ្វើកិច្ចព្រមព្រៀងឱ្យកូនប្រើទូរសព្ទ២០-៣០នាទីដើម្បីធ្វើកិច្ចការផ្ទះ
 ដំឡើង និងណែនាំកម្មវិធីថ្នាលបឋមដាក់លើទូរសព្ទ និងប្រាប់អំពីរបៀបប្រើដល់អាណាព្យាបាល
 ក្នុងករណីសិស្សធ្វើលើសន្លឹកកិច្ចការ គ្រូបង្រៀនត្រូវប្រើទូរសព្ទរបស់ខ្លួនឱ្យសិស្សធ្វើតេស្តលើ
មេរៀនស្របនឹងសន្លឹកកិច្ចការនោះ
 ជំរុញអាណាព្យាបាលដែលមានលទ្ធភាពឱ្យក្មេងៗមករៀនជុំគ្នានៅផ្ទះអាណាព្យាបាលណា ដែលមានលទ្ធភាព ដូចជា ដំឡើងទូរទស្សន៍សម្រាប់រៀនតាមថ្នាលបឋម PLP នៅក្រោមផ្ទះ
 ពិនិត្យមើលលទ្ធផលដើម្បីកិច្ចការស្របសមត្ថភាព ឬដំឡើងកម្រិតរបស់សិស្ស