Мастерская Нейродвижения. Вслед за идеей.
Метод Фельденкрайза и соматика, психоанализ, функциональная интеграция. Вебинары. Регулярные он-лайн занятия.Мастерская Нейродвижения http://vk.com/feldyway
МЫ ЗАНИМАЕМСЯ КАЖДЫЙ ДЕНЬ. Финансовая поддержка проекта. Карта Сбербанк
4276 1615 9614 8782
1.Для кого : родителей детей с особыми потребностями, инструкторов лфк, реабилитологов, кинезиотерапевтов, врачей, психологов, специалистов по сенсорной интеграции, мануальных терапевтов, остеопатов, мастеров восточных единоборств и всех, кто хочет поддерживать нервно-мышечную систему во главе С МОЗГОМ в надлежащем виде.
2. Ещё для кого: Для тех, кто обладает сниженной зрительной функцией. Вы можете выполнять уроки на слух. Для тех, кто пользуется инвалидным креслом, вы можете выполнять уроки лежа или сидя в кресле.
3. Ещё ещё для кого: Для родителей, кто хочет научиться мягко взаимодействовать со своей психофизической системой и передать эту способность своим детям.
Запись на занятия Мастерская Нейродвижения http://vk.com/feldyway
Практика90.Использование валика при удержании равновесия в позиции сидя.
Теория89.Развёртывание психической функции у ребёнка. Выход на - четвереньки из позы лёжа на животе.
Теория 88.О сенсо-моторном развитии ребёнка от 0 до 2 лет. Его значение в применении метода.
Теория87.Технический приём методе и жизни. Разрыв шаблона.
Теория 86.Пауза в занятии и латентный период в нервной системе.Значимость для освоения нового.
Теория85.Тренировка нервной системы делать маленькие различия.
Теория84.Движение вслед за идеей.От Платона до Фельденкрайза. Образование как вариативность.
Теория 83.Дифференциация как технический приём. О роли исследований Н. Бернштейна в реабилитации.
Теория 82.Условия развёртывания заложенных психических функций в ребёнке. Ребёнок трудится.
Теория 81. Дисбаланс в развитии ребёнка. Понимание нормы через патологию.
Теория80. Формирование зрелой функции антигравитации. Поворот со спины на бок.
Теория79.Формирование зрелой функции антигравитации. Ползание на животе.
Теория78.Формирование зрелой функции антигравитации. Этап первый и второй.
Теория77. Несколько слов о судьбе учёного.Вход в систему на низких стимулах как залог изменений.
Теория76.Несколько слов о дифференциации в нервно-мышечной системе.
Теория75.Как по-другому - основной вопрос в методе Фельденкрайза.
Теория 74.Помощь при нарушениях в телесной системе. Развитие мысли от Пирогова до Фельденкрайза.
Теория 73. Освоение ребёнком двигательного интеллекта в поле гравитации.
Теория72.Мысль о том, как готовить систему ребёнка с контрактурами к восприятию сложных движений
Теория71.К вопросу об инициации в обучающем процессе. Роль Фельденкрайз метода в инициации.
Теория 70.О возможности взаимодействия с возбуждением в психическом аппарате.
Теория 69. О дезинтеграции в системе и интегрированности. Возможности Фельденкрайз метода.
Теория68. О путях освоения системы Фельденкрайза. Какая модель обучения важнее для выживания.
Теория67.О поиске альтернативных путей. Проверка реальностью полученного образования.
Теория 66.О понятии образа себя. Представление ребёнка о себе. Из каких источников формируется.
Теория 65.Теория. О фармакологических мифах. Таблетка или нейродвижение. Кто открывает ум новому.
Теория 64.Теория. Как мы выбираем знания, практикующего специалиста и метод.
Теория 63.О миротворчестве Фельденкрайза. О войне в теле. Об этике по отношению к занимающимся.
Теория перед вебинаром. Обучающая программа для родитлей и детей. Фиксации в развитии - не приговор.
Практика 61.Занимаемся дикцией, дыханием, процессом говорения.